新课程背景下构建和谐的地理课堂.doc

新课程背景下成立友善的地理课堂 【大纲】在新课程标准形势下对地理教育提出了新的要求，这就要求高中的地理教育若是高质量的教育，而高质量的地理教育应该有有效的地理课堂，有效的地理课堂，应该是友善的。友善的地理课堂授课，就是课堂授课的各种主要因素的良性互动和因素作用的充发散挥。而怎样在课堂上调换起学生们积极参加到教师的授课活动中，与教师一道去探望知识，这正是我们孜孜以求的目的。 【重点词】新课程友善地理课堂 作为一名教育工作者，在教育授课过程中应致力于民主化授课的研究与研究，增强师生互动，激发师生思想共振、感情共鸣，努力创立一种开放、友善、宽松的教育授课氛围，从而成立友善的中学地理课堂。在教育的继承和发展的基础上，随着新一轮课改的推行，成立友善教育、友善学校、友善课堂授课，正是最好的机会。 一、对成立友善地理课堂的理解和认识 作为一种教育模式，友善教育是以促使学生基本素质全面友善充发散展作为目标，把学校的教育、教 学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发 展水平和发展需要，在友善基础上能产生“谐振效应”，促使学生个体的发展达到其最正确程度或最正确状态，最大限度地发挥教育、授课活动的效益和效率。 课堂授课的重要性，怎么讲都但是分，自不用多 言。我们的地理课堂授课，应该充分协调停发挥多方 面的教育功能和作用，同时还要有时代性。我们不断 优化地理授课内容、过程、方法、方式等，应该突出 其教育的目的。我们要进一步转变教育授课看法，一 切为学生的成长发展服务，充发散挥学生的主体作用， 使学生在心情欢喜、积极进步、思想开启、乐于实践 的优异氛围中，有效、高效地学习。在地理课堂授课 中，在以本学科授课为主的前提下，结合学科授课， 发挥好育人作用，全面培养学生感情、态度和价值观。 二、在授课过程中我们可以从以下几个方面去做 （一）激发学生学习地理的兴趣 要想成立一个友善的地理课堂，第一要激发学生学习地理的兴趣。因为兴趣是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它，正如伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”。在课堂上学生学习知识变被动为主动，课堂自然也就友善了。因此，在课堂上培养学生学习地 理的兴趣，无疑是成立友善课堂的一条重要的路子。 怎样培养学生的学习兴趣呢？ 1.利用课件巧妙导入，调动学生学习主动性。传 统的新课导入能让学生开销最少的时间找到所要学习 内容的地址，并认识本课要解决的问题，但却很难从 内心深处激起学生的学习兴趣，未能推行启迪学生思 维和激起学生学习积极性的目的，从而很难调动学生 学习的主动性。 2.在课堂上教师能放下架子做到师生同样，积极参加到学生活动中去，拉近了师生距离，除掉了因师生关系不同样等，以致学生学习兴趣低落的现象。 （二）研究式的学习方式，给学生以自主的学习 权益 在活动中，以基础知识为载体，掌握学习地理的方法，有利于调动学生学习地理的积极性，主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。宽松民主、友善、互动的课堂氛围，简单激发学生创立思想的火花。但“宽松”是心理和精神上的，不是无组织、无纪律的。第一，教师在看法上要转变，牢记教材是剧本，学生是演员，教师是导演兼配角，课堂上尽量使学生畅所欲言、自由谈论、不断思疑、不断求证、 不断反思。其次，教师在方法上要转变，做到“三让”， 一般的问题让学生讲，较难的问题让小组谈论讲，需要教师讲的地方让“无声语言讲”（创立情况），真实需要讲的只需“点”到为止。教师要从中心地址上让出来，尽可能让出讲台让学生活动。给学生显现自我的空间，让学生在教师的充分相信的基础上，充发散挥自己的智慧和才能，使自己融入到学习中间，积极主动的接受新知识，挖掘新知识的内涵，成为学习的主人。随着地理授课改革的逐渐深入，研究性学习的课题的研究也成为对学生学习谈论的一种重要手段。 （三）与时俱进，提高自己素质 新时期，教师面对的是知识面广、全面发展的学生。课堂上学生的提问有时是学科之外的。这就要求 教师必定有广博的知识，丰富的文学底蕴。只有这样，讲课时才能应付自如，也才能满足学生的需要。 三、为成立友善的地理课堂授课应该成好充分的 准备 成立友善的地理课堂授课，不是一朝一日之功， 更不是随意组织，而是需要平常的学习、思虑、研究、积累。授课过程的优异高效，其重要保证，第一在于课前的优异准备即授课方案。 研究学生知识结构和能力结构，思想习惯和思想能力水平，身心情况，有利于教师的授课更有针对性 适应性，有利于与学生沟通和沟通，有利于调动学生的积极性，也有利于师生互动。就实质情况而言，对学生的研究还有好多工作可以做。 研究重组授课内容，抓住根本，抓住重点，打破难点。课堂授课进度要非匀速运动，内容有详有略，既要适应学生的当前阶段，又要为后边的学习打好基础，即有合适的前瞻性。在授