2022届高考二轮生物专题复习人和高等动物生命活动调节5.ppt

稳态与调节是高考四大命题点之一，命题主要集中在以下几点： (1)“下丘脑－垂体－相关内分泌腺”的负反馈调节。 (2)血糖、水、体温的调节。 (3)反射弧及兴奋的产生与传导的综合分析。 (4)体液免疫、细胞免疫及其关系。 (5)生长素和其他植物激素的生理作用及相关实验分析。 试题大多以实验数据、图表、曲线为命题背景，结合社会、科技及生产、生活实际等新情境进行考查。 1．对神经和体液调节的复习 首先对基础知识要应用比较、归纳等方法组织复习；其次还要注意对知识的理解，能结合常见病理，理解激素调节、体液调节、神经调节等方面的基础知识，形成比较分析能力。其中要注意侧重以下三个方面的复习： ①联系有关激素分泌失调症，理解这些主要激素的生理作用。 ;第1讲　 动物和人体生命活动的调节 1．(2011·江苏)下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是 ;A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩 C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号;解析　反射弧中神经细胞之间突触的存在决定了兴奋在反射弧中的传导只能是单向的，A项正确；图中d为传入神经，切断d，刺激b，兴奋可直接经传出神经至效应器，仍能引起效应器收缩，B项错误；结构b为神经纤维，结构c为突触，兴奋在神经纤维上的传导速度比在突触上的传导速度要快，C项错误；Ⅱ处为突触后膜，其上发生的信号变化为化学信号→电信号，D项错误。 答案　A;1．兴奋在神经纤维上的产生和传导 (1)过程：刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋区)→未兴奋区 ;(2)特点：双向传导。 (3)在神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方向分析 ①兴奋传导方向：由兴奋部位→未兴奋部位 ;2.兴奋在神经元之间的产生和传递 (1)结构基础——突触 (2)过程：突触小泡释放 突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜)→下一神经元的细胞体或树突。 (3)特点：单向传递，只能由突触前膜→突触后膜。 ;3．兴奋传导特点的设计验证 (1)验证冲动在神经纤维上传导的双向性 设计方法：电刺激图①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。 ;结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。 (2)验证冲动在神经元之间传递的单向性 设计方法：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位变化，则说明冲动在神经元之间的传递是单向的。 ;2．(2011·南京模拟)如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是 A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中 B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官 ;C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺 D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌 解析　本题考查激素的调节。促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，故A选项正确；垂体分泌的促甲腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的分泌，故B选项正确；甲状腺激素过多，会抑制下丘脑和垂体的分泌功能，故C选项错误，D选项正确。 答案　C;激素间的关系 (1)纵向关系——分级调节和反馈调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体调节和控制某些内分泌腺中的激素的合成与分泌(属分级调节)，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌(属于反馈调节)，如图所示： ;注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素 “＋”表示促进作用；“－”表示抑制作用 (2)横向关系——协同作用和拮抗作用 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育——生长激素与甲状腺激素；促进产热——甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度——胰高血糖素与肾上腺素。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。 ;(1)静息电位：一端在膜外，另一端连在膜内，如图。 ;(2)动作电位：两端均连在膜外或均连在膜内，如图。 ①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 ②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。 ; (2010·浙江高考)如图①～⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是 ;A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同 B