高中生物课件：进化性变化是怎样发生的.ppt

相关概念： 物种：物种是生物分类的基本单位，同种生物间可相互交配并产生可育的后代。不同的生物物种之间存在生殖隔离。 生殖隔离:不同物种个体不能相互交配或交配后不能产生可育的后代的现象 种群： 是生活在同一空间和时间的同一物种的所有个体。是生物繁殖和进化的基本单位。 判断：1.一个池塘中的全部鱼 2.一个池塘中的全部鲤鱼 3.一个山坡上的所有植物 4.一个山坡上的所有蒲公英 （种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。） 一.选择是进化的动力 人工培育的新品种 人们根据自己需要 培育出新品种 挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他 数代选择 所需变异被保存 家养生物普遍存在变异 人工选择： 长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异 生存斗争 长颈、长前肢个体 （遗传积累） 适者生存 长期自然选择 现代长颈鹿 （变异） 达尔文对长颈鹿进化过程的解释 影响存活与繁殖 适者生存，不适者淘汰 进化，新物种产生 所需变异被保存 生物普遍存在变异 生存斗争 数代选择 自然选择： 原始 昆虫 有翅 力大 有翅 力小 无翅 大风 大浪 有翅 力大 生存 生存 √ √ × 淘汰 无翅 遗传变异 自然选择 适者生存 进化的动力_______ 自然选择： _______________产生进化的原材料 基因突变 新的等位基因 基因重组 多种多样的基因型 种群出现大量的可遗传变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 经过 自然选择 有利变异逐渐积累 选择是进化的动力 自然选择： 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，是什么原因使害虫产生了抗药性？ 在农药使用前，本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。 1.内容： 达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择. 2.自然选择的前提（生物进化的原材料）： 可遗传变异：突变（基因突变和染色体畸变）和基因重组 3.进化的重要动力和机制： 自然选择： 自然选择 4.自然选择的对象： 5.自然选择的结果： 6.______是不定向的，_______是定向的, _____决定生物进化的方向 变异的性状 适者生存，不适者淘汰 课堂反馈： 判断下列说法是否正确 1 北极熊生活在冰天雪地的环境里，它的 身体就产生了定向的白色变异 2 野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果 3 在有毒农药的诱导下，使农田害虫产生抗药性 4 自然选择从根本上选择生物的表现型 √ × × × 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 基因库： 二、种群基因频率的平衡和变化 基因频率： 基因型频率： 一个种群的全部基因。 某一等位基因的数目占它可能出现的所有等位基因的比例 某种基因型个体占所有个体的比例。 种群中一对等位基因的频率之和等于1。 例1：从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个， 那么基因型频率各是多少？ A和a的基因频率分别是多少？ 例2：某工厂有男女职工各50名，经调查，女性色盲基因的携带者15人，患者5人，男性患者10人，那么这个群体中色盲基因的频率为多大？ 活动：通过数学计算讨论种群中基因频率和基因型频率的变化 活动中群体满足以下五个条件： ①群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④没有自然选择 （AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同） ⑤也没有基因突变和染色体变异。 例：在昆虫中，长翅（A）对残翅（a）是显性，若该种群中A=0.6，a=0.4，该种群中出现AA、Aa、aa概率是多少？ 在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，产生的雌雄配子： A 60% A 60% a 40% a 40% 36% 24% 16% AA Aa Aa 24% aa 卵子 精子 p+q = 1 (p+q )2 =p2+2pq+q2 = 1 遗传平衡定律 AA= p2 Aa= 2pq aa=q2 上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？ ①突变 ②基因迁移 ③遗传漂变 ④非随机交配 ⑤自然选择 影响遗传平衡的因素： 例3：某动物大群体中，AA与Aa比为1:2，理论上随机交配产生的子代中， AA和Aa的比例各占多少 ？ 例：已知白化病据调查该病的发病率大约为1/10000，请问人群中该病致病基因