《习作： 即景》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx

七单元习作： 即景 学习目标： 1、引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一种自然景观进行写作。 2、学习按照一定的顺序描写景物的方法，注意把景物写具体。 3、会在作文中运用动态描写和静态描写。 学习重点: 目标2：按照一定的顺序描写景物的方法，注意把景物写具体， 目标3：会在作文中运用动态描写和静态描写。 学习难点: 按一定的顺序，用动静结合的方式把景物写具体，写生动。 目标依据： 1.学习内容 这个单元主要是让学生初步体会景物的静态描写和动态描写。而在语文园地的第一部分，便是对这两个知识点的复习。并且掌握描写景物变化的方法，掌握如何把一处景物描写具体的。 本次习作要注意一下几点 按照一定的顺序，有条理地描写景物。如：窗外即景，可以按照空间顺序，由近及远地写一写景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加地鲜活，如，写日落即景，可以写一写太阳罗下的形状。以及夕阳景色的色彩变化等。 2.学生情况 通过本单元的学习，学生又一次大量接触了写景的文章。教学伊始，可以通过图片、视频让学生感受大自然的美丽或壮观。复习点面结合和动静结合的写法，在此基础上，结合教材提示，明确本次习作的要求。 学习过程: 一、情境导入 大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样的迷人。我们读过不少的写景的文 章，那些景物的描写也令我们难忘。我们也用笔把自己喜欢的景物写下来，给别人以美的感受。板书：xxx即景 学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 自主学习，合作探究，明确写作任务和方法。 一、方法指导 1.大家读题目，发现了题目的什么？ 生回答 题目不完整 像这样题目不完整的需要我们自己补充完整。你们在写作的时候要自己把题目补充完整。 生要明确在写作的时候要自己把题目补充完整。学生充分发挥想象，补充题目。（能够让学生明确写作 方法和方向，写起来就比较轻松。） 2.出示习作要求 即景，在写作的时候可以写：田野即景、日落即景雨中即景等。 二、师生共同研讨 我们具体怎样写呢？先让我们看看课本，给了我们哪些提示。 学生看课本，明确课文给我们的提示： 1. 按照一定的顺序，有条理地描写景物。如：窗外即景，可以按照空间顺序，由近及远地写一写景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加地鲜活，如，写日落即景，可以写一写太阳罗下的形状。以及夕阳景色的色彩变化等。 3.学生总结自己要补充的内容:如要有个性，要融入自己的真情实感 师：除了书上的提示，我们还有什么补充呢？ 教师引导学生补充：如要有个性，要融入自己的真情实感。不能够千篇一律，要新颖，给人耳目一新的感觉。 第二学程： 小组交流，练习表达 小组交流，练习表达 1、选择一处景物或者自然景观，思考其特点。 2、和小组成员交流，把自己的习作介绍给大家听 。 3、班级交流，及时修改 第三学程： 学会列提纲，根据提纲进行写作。 一、引导学生列提纲 1.指导学生在草稿纸上记录交流的收获。 2、先把题目补充完整，在给自己的习作拟定一个提纲，包括写哪儿的景物，先写什么？再写什么?最后写什么等。然后再进行写作。 二、组内评议，修改作文提纲。 展示自己的习作提纲，说一说自己的写作思路。请大家提出修改意见。 三、开始写作 注意把景物写具体，注意按照一定的顺序，注意动静结合。 三、学习总结 四、板书设计 Xxx即景 一处景物 写具体 动静结合描写景物 更生动形象，更富有感情