《语文园地三 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx

课题： 语文园地三 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落。 4.积累古诗词。 学习重点: 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.积累古诗词。 学习难点: 学习扩写段落。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元语文园地共安排“交流平台”先点明创造性复述是把故事生动、形象地讲给别人的交际需求，同时梳理和介绍了创造性复述故事的基本方法。如，转变角色讲故事、大胆想象为放事增加合理的情节、变换顺序讲故事。“词句段运用” 安排了两项内容。第一题引导学生 感受意思相近的俗语和成语在表达效果上的差别，俗语通俗、活泼，成语凝练、文雅。第二题以《狼和小羊》为例，引导学生了解如何把简略的情节说具体，并运用这样的方法把牛郎织女初次见面的情节说具体。“日积月累”编排的是唐代林杰的一首古诗《乞巧》，诗文对民间农历七月初七乞巧节(也称七夕节)进行了生动的描绘。大意是:七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女，终于在鹊桥上相会。家家户户，一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线该有几万条吧! 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 交流平台 学法指导 第一步：自学要求 同学们，你知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？ 第二步：互学要求 同桌讨论并总结创编故事的要求。 第三步：展学要求 派代表进行汇报，组员进行补充。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过讨论，学生自行回忆本单元学到的编写故事的方法，训练学生的归纳总结能力。