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普通高校本科教学审核评估知识PPT;一、教育部〔教高[2021]9号〕 文件：教育部关于普通高校本科教学评估工作的意见;一、 教育部〔教高[2021]9号〕文件;一、教育部〔教高[2021]9号〕 文件：教育部关于普通高校本科教学评估工作的意见;二、审核评估方案框架 ;〔一〕审核评估目的;〔二〕审核评估重点; ; ;〔四〕评估程序及结论;〔四〕评估程序及结论〔续〕;〔四〕评估程序及结论〔续〕;〔五〕评估周期;一、教育部〔教高[2021]9号〕 文件：教育部关于普通高校本科教学评估工作的意见;三、质量保证标准;质量保证标准概述;质量保证标准概述(续〕;质量保证标准概述〔续〕;三、质量保证标准;质量保证标准详细说明;1.1 培养目标 培养目标是学校人才培养的质量预期，是开展教育教学活动、构建知识体系、配置课程资源的根本依据。不同类型的学校所确定的培养目标是不一样的。 根本要求：学校应确立先进的人才培养理念，准确进展人才培养定位，科学、合理地确定每个专业具体的培养目标，明确人才效劳面向。人才培养目标确定应符合学校的办学定位，充分表达国家、社会及学生的要求与期望。;1.2 培养标准 培养标准是学校针对人才培养目标所制定的各个方面〔例如，学生应到达的思想品德标准、能力标准、学习标准〕、各个教学环节〔例如，教师课程教学的标准等〕的根本要求。不同类型的学校因培养目标不同，培养标准也是不一样的。 根本要求：学校应科学、合理地确定各个方面、各个环节的质量标准，质量标准应能够指导教学过程的工作，确保人才培养目标的实现。;1.3 培养方案 培养方案是是保证教学质量，到达人才培养质量目标的纲领性文件，是组织开展教学活动的依据。培养方案包括专业培养目标、专业标准、培养规格、知识构造、课程体系、主要课程、学制或学分、毕业条件、学位授予等。 根本要求：培养方案应符合专业培养目标；培养方案的制定应能够很好地表达知识、能力与素质的协调开展；应建立培养方案的制定(修订)和审批程序，以及监控和评审制度；应保证得到有效执行。;三、质量保证标准;质量保证标准??细说明;2.1 教师队伍 教师是最重要的教学资源，是核心要素。高水平的教师队伍是高水平教学的根本保障。 根本要求：学校建立了一支数量充足、能够满足人才培养需要的教师队伍；教师队伍年龄、学历、职称、学缘构造合理；教师能够把足够的精力投入本科教学。;2.1 教师队伍〔续〕 对于研究型人才培养：要求教师中具有博士学位的比例不低于60％；教师中外籍教师、具有海外教学背景或获得国际著名大学学位的比例不低于10％；教授副教授为本科生授课比例不低于95％；教师有时机参加国际会议、出国访问、访学等。;2.1 教师队伍〔续〕 对于应用型人才培养：要求教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60％；符合岗位任职资格的主讲教师比例不低于90％；具备专业〔行业〕职业资格和任职经历的比例不低于30％。;2.2 学习条件 学习条件是学校为学生学习所提供的所有条件，包括实验室、图书资料、网络、实习、实践、实训基地、教室等，以及为保证学生有效学习所建立的学生学习支持系统，包括有效的学业指导和心理咨询等。 根本要求：学校应以学生需求为效劳宗旨，为学生提供恰当并充足的学习资源，图书馆、体育设施、实习、实践、实训基地等能够满足人才培养要求，并建立全方位的学生学习支持系统。;2.2 学习条件〔续〕 对不同类型学校的学习条件可提不同的要求，例如，对以培养研究型人才为主的学校应要求将高水平的科研资源、学科资源转化为教学资源；积极引进国外优质教学资源，为学生提供多途径学习异国文化的时机等。;2.3 教学经费 教学经费主要表达教学经费的投入与使用，包括教学四项经费〔本专科生业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费〕，尤其是持续增长情况。 根本要求：教学经费的投入满足人才培养的需要，保证持续增长并有效使用。;三、质量保证标准;质量保证标准详细说明;3.1 理论教学 理论教学是教学的主渠道，包括备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等，理论教学要突出强调教学内容与课程体系的改革，倡导研究型、启发式教学方法的应用。 根本要求：学校应切实加强教育教学研究，不断深化教学内容、教学方法的改革，以充分调动和发挥学生学的积极性和主动性，确保学生在校期间能够很好地掌握根本理论。;3.2 实践教学 实践教学包括实验、实习、实训，课程设计、毕业设计〔论文〕等环节。实践教学