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我们拥有一个名字叫中国粤教版高一下册语文教案 教学目标：  ①学问与力量：领悟歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。  ②过程与方法：开展观赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。  ③情感、态度、价值观：体悟的情感，激发爱国、爱家乡之情。  教学重点：  领悟两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。  教学难点：  激发同学参加小组合作学习的爱好，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。  教学课时：  一课时。  教学过程：  一、导入。  这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的'是，我们主要是鉴赏歌词的特点。盼望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和力量能有所提高。  演示课题：鉴赏歌词两首  二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。  同学观赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。  （1）老师：这首歌听过吗？喜爱吗？这歌在80年月很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很美丽，作曲作词的都是黄霑，惋惜他在上个月去世，但他留给我们很多绝唱。  （同学说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》……，然后彼此沟通有关黄霑的资料。）  （2）老师：我最观赏黄霑的是——三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有“四气”。哪“四气”呢？  （同学利用手头资料去说。“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”）  （3）同学诵读歌词。  幻灯：歌词  （4）小组争论：  ①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了什么情感？  ②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？  ③歌词最终一节召唤的是一种什么精神？  a）老师启发、引导同学理解歌词特点。  b）幻灯：歌词鉴赏法——  ①倾听歌曲，体会歌曲情调。  ②了解及作品风格。  ③诵读歌词，争论问题。  三、运用此学法学习其次首歌词。  （1）听赏《那就是我》  （2）按学法小组内开展合作学习。  （3）说一说。对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。你认为哪种说法更好？为什么？  （让同学畅所欲言）  四、幻灯：好歌词的特点——词句美丽、琅琅上口  意思清楚明白、意象内涵丰富  情感表达或真挚、或肤浅、或轻快，与乐曲旋律协作。  （简单激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是歌词要浅白一些、节奏强一些。））  五、学以致用。  （1）同学选一首喜爱的歌词进行仿写。  （2）同学之间共享自己的作品，老师参加并选择几篇，让同学读一读，评一评。  六、观赏黄霑另一首歌——《我的中国心》  七、作业：  请小组合作创作一首歌词，选用喜爱的旋律配唱。预备在“表达与沟通”的“少年情怀总是诗”的活动课上表演。