初中信息技术_第1节编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学目标： 1.知识与技能 ⑴、熟悉 Excel 的启动与界面组成 ⑵、掌握工作表的功能，数据的录入与编辑 ⑶、掌握函数，创建公式进行计算的方法 2.过程与方法 通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验 Excel 在数据处理中带 来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。 3.情感态度价值观 通过数据的处理，培养学生使用电子表格处理数据的意识及良好的数据处理能力。 教学重、难点：公式的编写以及公式与函数的应用驴 教学过程： 一、创设情景，导入新课 课前小调查：现在我们的生活水平提高了，同学们也都有零花钱，大家来交流一下你们 的零花钱一般都用来买什么了？（学生踊跃回答） 那同学们能详细的说明每一项花了多少钱吗？（很多同学们都回答不出来） 接着老师展示小明同学一年零花钱支配账 目表， 师述：内容虽然很简 单，但却是一个良好习惯的体现，生活中学会编辑、统计数据，并且养成这方面的习惯是非 常有好处的，而小明制作的这个“零花钱支配表” 正是我们这节课要学习的内容：运用电 子表格 excel 编辑数据 { 教师板书:电子表格excel。 } 【设计意图】：让学生了解有关数据的整理，引出本节课的学习内容。 二、讲授新课 （一）、学生自学 1．师利用多媒控体控制软件演示 excel 的图标及打开方法，同学们尝试打开 “零花钱 支配表.xls”， 参照课本 P86 页图 4—1 完成下列问题：（大屏幕展示任务一） （1）.说出当前工作簿的名称 （2）.本工作薄中共有几个工作表，名称分别是什么？ (※尝试将 sheet1 改名为零花钱) （3）.你能说出单元格 C5 中的C 和 5 分别指什么吗？ （4）.分别在 B5、C7、D3、E6 单元格中输入 7.8、9、32.5、11 ※（5）．尝试选中B3:E7 的区域 ※（6）.选中一块区域的单元格，请同学们说出其地址 （学生活动：参照课本，小组讨论，完成任务一，※标记的为可选作问题，可用于分层 次学习，用时约 5-8 分钟） 教师活动：教师检测，并对本环节重难点再次强调：单元格的位置、填充柄的应用 师展示已完成的工作表，总结：从表中我们可以看出 excel 的分类、归纳功能。 补充：在本环节中，忽视了初一学生对分类的概念比较模糊，如果在讲解过程中学生对 此问题有含糊，最好由教师直接点明。 { 板书：excel 的分类、归纳功能 } 【设计意图】：先让学生了解 excel 的组成、单元格的位置、输入内容的方法，为后面 的操作打下基础 （二）、实践操作 1．请同学们来帮小明算出他每月的零花钱 师：给学生 1 分钟时间，看各小组能做出几个 生：学生回答是如何计算的 （良好效果：有的小组为了快速的求出结果，由小组长平分任务，每人求一个月的和， 人人参加，充分的调动起了学生的参与性。） 预想：绝大多数同学们都是用的口算或是笔算的方法，在 1 分钟内求出的结果也不多， 这就为后面的公式法计算做好了铺垫） 教师活动：教师演示利用自动求和函数 （ ）求出各个月份的和，让学生感受到 excel ， 计算的便利，并说明这就是 excel 电子表格的主要功能之一：计算功能 同时讲解填充柄的 功能，复制公式） { 板书:excel 的计算功能 } 【设计意图】：让学生感受到自动求和的快捷。引出 excel 的计算功能。纠正学生的原 有的计算方法，培养学生使用电子表格的计算功能。同时通过填充柄使学生深刻地体验到 Excel 处理数据的高效和便利。 教师再做补充：除了函数法，还有公式法求和（教师演示公式法（＋）来求和，操作一 定要慢，让学生记住方法，同时公式法中，还有－，×，／的运算，教师也要重点说明） 2．实战操作任务二： 打开“练习.xls”工作簿， 将“全福元”工作表按所列要求完成任务。 学生