十六年前的回忆教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《十六年前的回忆》教学设计 10 十六年前的回忆 一、教学目标： 1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、 苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 4，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动 的革命传统教育。 二、教学重点： 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 体会课文前后照应的写法。 三、课时：2 课时 四 、课前准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。 五、教学媒体：投影片。 第一课时 教学目标： 1、学习本课 7 个生字。 2 、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作 斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。 3、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子， 并说出自己的体会。 4 、有感情地朗读课文。 教学过程： 1. 导入激情： 同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数 革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，〔出 示：李大钊的画像。〕一起学习第 9 课，(板题、读题) 。下面让我们随着课文回到十 六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。 2. 初读课文，整体感知。 1〕. 用比较快的速度阅读课文。 2 〕. 桌互相检查预习情况。 3. 检查自学： 1) 读生字，正音。 学习文档 仅供参考 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2) 通过预习你知道什么？〔简要地复述课文以及简介作品背景。〕板书：被 捕前、被捕时、被捕后 通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的 事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。 〔读后提问。〕 4. 细读课文。 1〕默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深 刻印象的句子读一读。 2 〕小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。 5. 汇报交流情况： 被捕前： 〔示句〕父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的 工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说 导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？〔练读〕 被捕时： 〔示句〕父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板： 不慌不忙 〔“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归〕 导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？ 被捕后： 〔示句〕父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说 导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过 读表现出来吗？试一试。 5. 总结全文。 1〕.总结：今天，我们学习了第 13 课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚 的革命情操。 2 〕.学完了这篇课文，你有什么感想？〔发散思维，进行思想教育〕 6. 课外延伸 收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。 第二课时 教学 目标： 在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后 三个自然段与开头有什么联系？ 把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。 有感情朗读课文。 教学过程： 1、复习导入：