基于三种存在理论的在线学习交互质量相关因素的评价研究-《中国教育技术装备》(2013年9期).docx

龙源版权所有 基于三种存在理论的在线学习交互质量相关因素的评价研究作者：胡彩霞来源：《中国教育技术装备》2013年第09期 摘 要 从三种存在维度出发，采用文献研究、专家打分、个人访谈和问卷调查等方法，考察在线学习交互质量的构成要素，构建在线学习交互质量的评价指标体系和评价模型，并运用层次分析法进行因素权重分析，为提高在线学习交互质量提供理论和数据参考。此项评价研究是在线交互评价的一个新突破。 关键词 三种存在理论；在线学习；交互质量；评价 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2013）09-0012-03 Evaluation Study on Factors of Interaction Quality in Online Learning based on Three Existing Theory//Hu Caixia Abstract Dimension of Three Existing Theory research， basis on literature， expert scoring， personal interviews， questionnaires and other methods to examine the elements of the interactive quality of online learning， build an evaluation index system and evaluation model of online learning interactive quality， analyze the factor weights based on AHP to provide the theory and data reference of improving the quality of online learning interaction quality. This evaluation study is a breakthrough online interactive evaluation. Key words three existing theory； online learning； interaction quality； evaluation 1 引言 在远程教育中，由于师生的时空分离，导致了教学的时空分离，因此需要借助媒介实现教师与学生的交互。随着计算机网络及通讯技术的迅猛发展，在线学习成为实现远程终身教育网络交互活动的一种有效途径，在国内外受到日益重视，各远程教学机构意识到有效交互在在线学习中的重要性。学习环境是学生学习的重要载体，对学习者的学习效率产生很大影响，因此，网络在线教学给学习者带来便利和为远程教育带来利润的同时，学习环境从传统面授教学到交互网络学习的转变，也使学生和教师之间的交互产生交际障碍，产生的负面影响也值得教育界关注。因此，交互影响着在线学习质量的观点逐步为研究者所接受。 在线学习中小组互动和讨论、学习者的积极发言和教师的引导等构成学习者的交互环境，学习者交互效率的高低和质量的好坏，均由学习社区环境、学习成员之间的相互激发与讨论和师生之间的互动决定，其中认知性存在、社会性存在、教学性存在是组成学习探究环境的3个关键因素。因此，从三种存在社区环境角度出发研究在线学习的交互质量具有重要的意义。本文从三种存在社区环境的角度，通过文献研究、问卷调查等方式，构建在线学习交互质量的评价指标体系，并运用层次分析法（AHP）对各因素权重进行计算，根据分析结果，得出各因素对交互质量的相对重要性的影响，为提高在线学习交互质量提供参考。 2 基本理论综述 2.1 三种存在 在基于计算机网络和信息技术的文本交互环境中，如何使认知性存在（Cognitive presence）、教学性存在（Teaching···试读结束