计算机多媒体教学手段辅助于电工电子课程教学的尝试-《中国教育技术装备》(2013年15期).docx

龙源版权所有 计算机多媒体教学手段辅助于电工电子课程教学的尝试作者：李桂艳来源：《中国教育技术装备》2013年第15期 电工电子课程是高等学校机电、机械、汽车、电子等专业的专业基础课程之一，也是上述专业的必修课程。多年来，由于受传统教学的影响，现有教材的实用性受到挑战，教学方法的单一性受到冲击，课堂教学开始由封闭的教室向实验室、工厂、实训基地和加工企业转移，这样势必对课程的教学提出新挑战，需要认真面对、精心设计、全面实施。特别是对学生操作技能的培养，已经成为实现现代高等职业教育培养目标的重要要求。高等学校培养的人才，不仅是专业，更应该是技能，也只有这样，毕业后的学生才能真正实现自我创业、参与生产、进行科学研究的梦想。 在机电一体化专业的教学中，不断改革电工电子课程教材，优化教材体系；深化教学方法研究与应用，大胆探索带有启发式、猜测式的教学模式，充分利用网络和计算机输出、多媒体等辅助教学；运用网络和计算机输出多媒体等科学指导学生进行技能训练、实际操作技能练习，突出技能教育与能力培养，收到较好的育人效果。多年来，多名学生参加全国、省市的技能大赛并获得好的成绩，受到社会用人单位的好评。 1 改革电工电子课程教材，优化教材体系 随着现代编程与技术的普及，特别是高集成电子电路与大功率的实现，微电脑技术已经渗透到电工电子学科中，特别是受控制系统与智能系统的影响，传统的电工电子教材已经不适应于现代电子学习的要求了，必须进行改革。因此，要提高电工电子课程的教学质量，首要的是对现状进行改革，改革教材体系，完善学习内容，充实学习知识，实现与现代设备要求相对接。 在电工电子课程中，着重对基础的教材体系进行增补，如将微电脑知识与技能增补到电工电子课程中去，为学生学习与掌握现代编程与高集成电路的设计做准备；将电容器的测量与加工技术改革增加到教材中去，作为新能源动力的普及与应用基础知识；将电路的优化设计与供电系统增补到教材中去，为学习节能减排、创造新能源动力、提高能源的利用率做好技能、知识的储备。同时，将电工电子课程划分为4个有效的单元，赋予基础知···试读结束