高职印刷技术专业课程体系的探索-《中小企业管理与科技·上旬刊》(2015年1期).docx

龙源版权所有 高职印刷技术专业课程体系的探索作者：樊丽娜来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2015年第01期 摘要：“双证融通”是当前职业教育改革中的重要课题，是培养高技能实用型人才的重要途径。由于受一些因素的影响，高职院校推行“双证制度”的工作还不尽如意。本文通过调查研究，深入分析双证实施过程中存在的问题及影响因素，进而构建双证深度融合的印刷技术专业课程体系。 关键词：双证融通 深度 课程体系 探索 0 引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：要“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，推进职业院校专业课程内容和职业标准相衔接，即实现‘双证融通’”。所谓“双证融通”，指的是高职教育中以学历证书为标志的学历教育与以职业资格证书为标志的职业培训之间的一种融合和贯通。其实质就是两类证书内涵（即综合文化水平与职业技能等级）的衔接、融合和互认，实现“一教双证”。显然，“双证融通”有助于实现职业教育与劳动就业的无缝对接，增强学生的就业能力和适应职业变化的能力，提高学生素质和职业技能，进一步提高毕业生的对口就业率，保障就业畅通。目前，高职院校推行“双证书”制度，绝大多数停留在形式层面，学历证书与职业资格证书不能有效对接，“双证”没有深度融合。致使很多学生在毕业后不能完全满足行业用人标准，学生上岗前还需要企业进行大量的培训，降低了学生的就业竞争力。 因此，高职院校必须从根本上打破以往的做法，结合国家职业资格标准对高职课程资源进行全面整合，形成高职课程与职业标准在内涵上的对应关系，课程内容与岗位要求密切结合，最终实现学历教育与职业资格教育“无缝对接”的目标。 1 高职推行双证书制度的必要性 1.1 实施双证书制度是国家教育法规的要求。《中华人民共和国职业教育法》规定：实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书和职业资格证书制度。1998年国家政委、国家经贸委、劳动部《关于实施﹤职业教育法﹥加快发展职业教育的若干意见》中明确指出：要逐步推行学历证书和职业资格证书两种证书制度。学历证书和职业资格证书作为从事相应职业的凭证。2004 年教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》进一步强调：要充分发挥职业院校在实施职业资格证书制度中的作用，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。要做好职业资格认证与职业院校专业设置的对接服务，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）中，进一步强调：高职要与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的专业毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。以上有关文件为高职推行“双证书”制度提供了法律依据和政策保证。同时，也充分表明，推行“双证书”制度是国家赋予高职院校的法定责任和义务。 1.2 双证书制度是高职培养社会和市场所需高技能人才的必然选择。随着经济的发展，社会对高技能人才的需求更讲究“适用”、“效率”和“效益”，要求求职人员职业能力强，上岗快。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式，“双证融通”更注重培养学生的实践操作能力、自我发展能力和创新能力，培养适应能力较强和终身学习能力较强的新型的复合型人才。因此，实施双证书制度，坚持双证融通，是高职培养与社会发展和市场需求相适应的高级实用性人才的迫切需要。 1.3 双证书制度是高职教学改革不断深化的必然结果。高职教育的任务是培养为区域经济服务的社会生产、管理和服务第一线的高级实用型人才。双证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明，高职实施双证融通以职业素质和职业道德为基础，以职业能力培养为核心···试读结束