如何转化英语后进生-《中国教育技术装备》(2011年19期).docx

龙源版权所有 如何转化英语后进生作者：崔艳杰来源：《中国教育技术装备》2011年第19期 后进生学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，随着教学内容的增加，他们感到学习困难越来越大，成绩偏差，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，甚至放弃学习。因此，在英语教学过程中，对激发后进生的学习兴趣及策略的进一步研究是十分必要的。 1 深入了解分析后进生学习英语的现状及困难 1.1 缺乏学习信心，学习能力逐减 初中生学习英语的习惯大多数是被动式的“跟着教师学”，尤其是由初中起点学英语的初中学生，随着教学内容的增加，知识涉及面广、量大，他们便面临词汇难记，遗忘率高，长此以往，终于积重难返，学习成绩节节下降，失去信心，形成自卑心理，学习能力逐减。 1.2 缺乏學习动机，学习目标不明确 一切学习皆起源于动机，明确学习目标的确立是提高学习能力的基础。部分学生仅仅是出于好奇或一时热情，没有学好英语的使命感和对社会的责任意识，英语学习容易受到不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常。因此，学习成绩徘徊不前。这一现象在大多数的后进生中普遍存在。 1.3 缺乏良好的学习习惯，学习被动 良好学习习惯的形成起着推动作用。大多数的后进生都没有养成良好的学习习惯，主要表现在学习不主动，不会温故知新，课前不预习，课后不复习，课堂上注意力不集中，听课效果非常差。而且作业质量不高，作业抄袭现象屡屡发生。此病若不根治，养成投机取巧的惰性，成绩必然滑坡。 1.4 缺乏科学的方法，学···试读结束