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让故事激活学生的言语智慧作者:张维娜来源:《江苏教育》2016年第03期
【关键词】言语智慧;故事;整合
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)06-0069-02
笔者在长期的教学中发现,低年级的课堂能经常看到小手高举的场景,到了高年级,往往只有为数不多的学生和教师进行点对点的互动。有没有一种教学,能让学生更加热爱语文?为此,学校教研组把故事与课堂整合作为学科亮点重点打造,在激发学生兴趣的基础上,激活学生的言语智慧。爱听故事是孩子的天性。苏教版教材中蕴含着大量的故事元素,笔者在语文教学中,结合教材特点,进行故事与语文教学整合的探索,通过故事复述、课本剧表演、故事续编创作,激发学生学习语文的兴趣,激活学生的言语智慧,提高学生的语文素养。
1.讲故事,讲出情感。
《天鹅的故事》是苏教版四下的一篇课文,文章饱含浓浓的人文情怀,教学中,我没有带领学生咬文嚼字,而是让学生在复述故事的过程中感悟生命的顽强。
师:刚才同学们所进行的复述叫“原文复述”,熟读原文的复述只是复述的基础,而复述还可以展开合理的想象,在头脑中形成画面,进行富有创意的复述,让它更有味道,更吸引人。(板书:创意复述)
师:谁能完整地复述这个故事?想一想哪些地方可以加上想象?
生:寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。有些候鸟飞走了,到别的地方去。而天鹅没有飞走,它们在冰上呼唤着,好像在讨论:“湖面又上冻了,没吃的怎么办呢?”老天鹅此时想:“怎么办?怎么办?没有吃的,总不能让我们饿死吧?只有撞击冰面,把冰面撞碎,才能吃到食物。好,就算我牺牲了,能帮大家吃到东西也是值得的。”
师···试读结束
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