谈初中语文的趣味化教学-《中国校外教育(上旬)》(2017年13期).docx

龙源版权所有 谈初中语文的趣味化教学作者：熊青来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期 我国著名思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。好之乐之，就是指学生的学习兴趣浓厚，热情高涨，若能达到以学为乐的境界，定能学有所成。如果语文教学能让学生产生兴趣，好之乐之，定能收到可喜的教学效果。 初中语文趣味教学导入师生关系一、导入具有趣味性 为了让学生尽可能地进入学习的角色，提起学习的兴趣，从而达到教学目的，我们要设计好的导语。特级教师魏书生老师在《教书篇》里说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能給学生以启迪，催人奋进”。好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……把学生引入兴趣的大门，我在教学尝试中认为较好的方法有： 1.音乐的熏陶与感染，引起学生浓厚的兴趣。悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。为了激发并强化学生的爱国情感，我们也可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。 2.导入要激发好奇心。好奇心的激发，可以让学生对所学知识产生极大的兴趣，学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，笔者先请同学们去收集有关“罗布泊”的现状的文章以及图片，并请他们说说现在的罗布泊。笔者总结同学们的观点是“现在的罗布泊是荒凉的大漠，是恐怖的无人区。”然后，笔者请同学们欣赏一组画：美丽的湖泊，牛羊成群，绿树环绕，水如明镜，犹如仙境。 3.故事引入，让课堂产生一种轻松活泼的学习气氛。学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生···试读结束