幼儿园教研活动记录 研讨幼儿对阅读的兴趣.docVIP

幼儿园教研活动记录表 活动主题 研讨幼儿对阅读的兴趣 活动目的 1．学习《指南》语言领域 2.了解本年龄段幼儿特点 活动时间 主持人 活动地点 参加人员 活　动　过　程　记　录 钱：我园以阅读特色，那么如何做好我园的阅读特色，培养我园幼儿的阅读兴趣至关重要。首先我们应先了解《指南》中对本年龄段幼儿阅读的要求，还要了解本年龄段幼儿的语言发展的特点。 一、学习《指南》语言领域——阅读与书写准备 目标1 目标1 喜欢听故事，看图书 3~4岁 1．主动要求成人讲故事、读图书。 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3．爱护图书，不乱撕、乱扔。 教育建议： 1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如： （1） 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。 （2）提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。 2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如： （1） 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。 活　动　过　程　记　录 （2）提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。 （3） 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。 3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如： （1） 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。 （2） 结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。 二、了解本年龄段幼儿特点及即将要做的工作 钱：《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。下面我们来说一说本班幼儿的语言发展和阅读现状。 王玉珍 ：我们班的幼儿语言发展蛮好的，因为我班的家长很重视幼儿的语言发展。 王春燕：我班幼儿的语言发展还行，我班的幼儿特别喜欢听故事。区角活动时，我经常性的看见孩子们坐在一起看书，要求我讲故事给他们听。 王发婷：我班个另幼儿语言发展不行，说话不清楚。但是他们也喜欢看书，这和我班三个老师有空就讲故事息息相关。那些语言发展不好的幼儿也会拿着一本书，咿咿呀呀的说着只有他们知道的故事。 钱瑶瑶：我们班幼儿大多是爷爷奶奶带，所以大部分幼儿没有什么好的阅读 活　动　过　程　记　录 习惯。跟爷爷奶奶也交流些关于培养幼儿阅读兴趣的话题，但是爷爷奶奶基本上都会说，你跟他爸爸妈妈说吧。 钱：那我们现在要做些什么呢？ 王发婷：我们应该多买一些幼儿喜欢的书。 王发婷：我觉得我们要把班级的阅读角布置的更温馨一些，让他们喜欢到阅读角去，不是说要创造良好的阅读环境吗。所以我觉得应先创造良好的阅读角环境。 王玉珍：做好家园联系，多跟家长聊聊阅读的好处，了解本班孩子阅读的现状。 钱：老师们说的很好，关于“研讨幼儿对阅读的兴趣”，大家都说到了接下来我们要做的准备工作。我总结一下：1.要了解本班孩子阅读的现状；2.要创设良好的阅读角环境。我们两个工作一起做，围绕话题在接下来的时间里我们将进一步研讨并实施。