浅议我国外语教师质量体系的构建-《考试周刊》(2011年91期).docx

龙源版权所有 浅议我国外语教师质量体系的构建作者：于波来源：《考试周刊》2011年第91期 摘 要： 教师的素质对教育的发展和教育水平的提高起着重要的作用。保证教师质量的有效方法之一就是建立相应的质量标准和认证体系。本文分析美国外语教师质量保障体系，进而对构建我国外语教师质量体系提出了几点建议。 关键词： 外语教师 质量体系 构建建议 许多欧美国家保证教师的培养质量方法之一是建立教师教育标准。由于政府对外语教育的重视，美国在外语教师的培养和建立外语教师质量保障体系方面取得了很大成功。从上世纪五十年代开始，美国政府就不断关注外语教育。特别是通过立法来保证外语教育的重要性。例如《国防教育法》中将外语作为“新三艺”课程，突出了外语教育的重要性。《2000年教育目标：美国教育法案》将外语和艺术纳入美国基础教育的核心课程。《21世纪外语学习标准》明确规定了外语教育的水平和质量。与此同时，美国政府在如何保障外语教师质量方面也采取了一系列措施。美国教师质量保障体系是由职前、入职和在职三方面相结合的质量认证体系构成。由三个教师教育质量认证机构对教师的职前、入职和在职的专业水平进行认证，分别是美国教师教育认证委员会（简称NTASC），州际新教师评价与支持联合体（简称NTASC）和美国专业教学标准委员会（简称NBPTS）。 一、美国外语教师质量保障体系简介 1.教师教育认证委员会的职前认证。 美国外语教育协会颁布了《外语教师教育课程指南》，作为外语教师培养的专业标准，它从教师知识、技能、实践经验等多方面，将外语教师职前培养重点集中于三大领域，分别是个人发展领域，专业发展领域和专家发展领域，并对每个领域发展的具体目标做了详细的规定，明确了外语教师的职前培养目标及要求。 2.州际新教···试读结束