燕子教案范文锦集8篇.pdf

燕子教案范文锦集8篇 回燕子教案篇1 在26号上午，我有幸听了盛新凤老师的 燕子专列》这节 《 课，给我一种如沐春风的感觉。面对生疏的学生，盛老师循循善 诱，在语言中建构精神，在精神的建构中发展语言，充分体现了 语文教学人文性和工具性的有机统一。与此同时，精神催生了语 言、净化了语言、提炼了语言，让听课老师赞叹不已。学生在课 堂上理解、感受语言文字魅力的同时，享受 丰富的文化大餐， 经历着难忘的精神之旅。 课堂实录片断一： 课前谈话：我来自 （措辞比较优美） 师：你们喜欢我这样说话吗？（生说喜欢） 师：为什么呢？ 生1：因为语言十分优美。 生2：因为用了许多好词好句。 师：我们语文就是这样美，讲究语言的韵味。现在让我们来 小试牛刀，说说关于春天的好词。 ： 。 师 再说说表示天气非常寒冷的词语 ：向大家介绍一个小女孩，她和她的父母常年生活在非洲 师 ， 她与一些动物们相处得十分融洽，看看她与野生动物亲昵接触的 照片吧 ！（师出示一组照片，一边稍作解释、描绘。） ：你看了之后 有什么感觉 师 ， ？ 生说感受。 第一课时 一、导入引言 1 . 小燕子》的歌曲 放《 ，生一起跟 唱 。 师：唱着这首歌，是不是让人感到这样一幅场面 出示才下过几阵 这是咱们刚学过的内容。 生齐读两遍。 2 .小燕子为春光增添了许多生机，然而，就是这可爱的小 燕子，在欧洲瑞士遇到了麻烦。 二、感受燕子所处的艰难环境 1 .出示第一节，请小朋友快速地阅读，读通顺、读流利。 2 .指名请一生读。 师评价：这位同学学会了用眼睛读课文，眼睛比嘴巴走在前 面，所以没有读错。 3 .请一位学生领读新词。 出示新词，学生自由读。 学习生字骤，在文中空白处写一个骤 说说意思。 ， 4 .再读第一段，静想、体会：燕子当初遇到了什么样的麻 烦？当时的处境怎样？实在不行，也可以读出声音来。 5 .交流：你觉得燕子当时的处境怎样？ 、 危急 危险 。 6 .哪句话最让你感受到燕子处境的危急？ 师根据回答点拨：什么叫濒临死亡？怎么会这么严重？ 再读，把气温骤降这个感觉、境况读出来。 还有哪个字词也写出了寒冷？ 饥寒交迫（抓饥）。怎么会那么饿呢？ 你们知道小燕子一个夏天要吃多少条虫子吗？（几十万，如 ） 果排起来有几公里长呢！ 7 .除了这些，燕子还有什么困难？（出示地图），介绍燕 子过海的艰难。疲劳。 8 .读到这里，你有什么样的感受？ 指名读第一节齐读。 9 .揭题齐读课题：然而，就是这群疲劳、饥寒交迫的燕子 ， 。 《 却坐