中班皮球教案7篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 中班皮球教案7篇 教案的内容是能够看出一个老师的综合力量的，我们肯定要仔细预备，教案在拟订的时候，大家需要强调联系实际，下面是范文社我为您共享的中班皮球教案7篇，感谢您的参阅。   中班皮球教案篇1  目标：  1观赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。  2通过观看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。  预备：  晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。  幼儿活动材料第四册第9-12页。  充分气的皮球和瘪气球若干。  过程：  会蹦、会滚、会飞的皮球。  老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。  老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?  请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。  谁住在皮球里。  皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?毕竟谁住在皮球里呢?  幼儿完整地听老师叙述故事一遍。  皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?  空气住在皮球里。  幼儿边看幼儿活动材料第四册第912页，边听老师叙述故事一遍。  老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。  老师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。  皮球里没有空气会怎么样呢?  只要皮球里布满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。  教学反思：  课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的`共享嬉戏乐趣。  中班皮球教案篇2  活动设计理念：  ?3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：鼓舞和支持幼儿探究是促进幼儿主动学习、提高探究力量、增长学问阅历的有效途径。作为老师要充分激发幼儿的奇怪???心和探究欲望，进展其认知力量。  教育策略：  第一环节：调动孩子参加活动的乐观性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生爱好。  其次环节为孩子们供应充分的探究空间，通过亲自动手试验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。  第三环节通过比较让他们感知布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中老师要作为材料的供应者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探究、去发觉、去获得对身心有益的阅历。  活动目标：  1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生爱好。  2、理解空气与皮球运动状态的关系。  活动预备：  1、幼儿有玩过皮球的阅历  2、《谁住在皮球里》故事课件  3、布满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干  活动过程：  一、感知皮球的动态―蹦、滚、飞等  1、幼儿随音乐进入教室  2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞  师：孩子们，你们喜爱玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小伴侣说说并演示皮球的不同玩法。  师：在玩球的时候你观看到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）  3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。  二、探究空气住在皮球里  1、观赏故事课件《谁住在皮球里》  师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，毕竟是谁住在皮球里。（幼儿观赏故事课件）  2、验证皮球里住的是空气  师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由回答）老师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。  三、比较布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态  1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态  提问：皮球里没有了空气会怎样？我们一起来玩一下没有空气的皮球。（请幼儿拍、滚、踢瘪皮球）提问：你发觉了什么？  2、为瘪皮球充气，感受布满空气的皮球运动状态  我们怎样才能让皮球蹦跳、滚动、飞起来呢？老师和幼儿一起用打气筒为皮球充气，布满空气后请幼儿玩皮球，再次感受皮球布满空气的运动状态。提问：这一次你又发觉了什么？  老师小结：原来皮球里只有布满了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。假如里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不起！  3、嬉戏活动《我是一个大皮球》  老师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又布满气啦。  四、活动延长  孩子们，我们一起到外面呼吸新奇空气，一起去玩皮球吧。  中班皮球教