初中音乐（人音版）八年级下册《京腔昆韵》单元作业设计.docx

初中音乐作业设计大赛参赛作品 八年级下册音乐  第五单元《京腔昆韵》 作业设计 参 赛 人 员 聂声芳 苏 芳 参 赛 单 位 霍山二中 霍山县教育局 设 计 时 间 2022 年 3 月 20 日 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 八年级 第二学期 人音版 第五单元 《京腔昆韵》 单元 组织方式 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 演唱 《唱脸谱》 第五单元第一课时 2 演唱 《这一封书信来得巧》 第五单元第二课时 3 欣赏 《我不挂帅谁挂帅》 《我们是工农子弟兵》 第五单元第三课时 4 欣赏 《姹紫嫣红》 第五单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人音版八年级下册第五单元的内容。按照《义务教育音乐课程标 准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：  1．通过学唱、欣赏戏曲，提高学生学习戏曲的兴趣，激发学生对中国传统 文化的热爱。 2．通过学唱、欣赏戏曲片段，能用自然地声音、准确的节奏模仿京剧韵味 演唱戏曲，并能为戏曲人物编配简单的动作。 3．在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够了解京剧的相关知识，能初步的 分辨人物的行当，唱腔等，为进一步学习京剧打下基础。 4．能够知道京剧文武场面，认识京剧的伴奏乐器。 5．了解京剧大师梅兰芳生平和贡献。 6．感受京剧和昆曲的艺术魅力，能够区分京剧和昆曲的特点，听辨两种剧 种。 （二）教材分析 这一单元主题是“京腔昆韵”，是继教科书七年级下册第五单元《小调集萃》中京剧折子戏《小放牛》之后，一个完全介绍中国戏曲的单元。学生通过本单元 的学习，在感受和了解了“兼收并蓄”的京剧和“百戏之祖”的昆曲的唱腔特色 及相关知识之后，九年级再学习《戏曲撷英》〉——地方戏曲单元时，就能帮助 学生们理解为什么中国不同地方的戏曲，会在共同具有的性质中又有着各自不同 的个性特征。 本单元作品安排了三个行当，两个主要唱腔和四个板式的作品，能多方位的 让我们了解京剧艺术，让我们认识京剧，了解京剧，关注京剧，培养学生热爱祖 国的文化艺术的情感，起到传承传统文化的作用。 《唱脸谱》是闫肃先生创作的，被人们广为传唱的戏歌，用“蓝脸的窦尔敦”、“红脸的关公”等京剧脸谱形象以及《战长沙》、《盗御马》等京剧剧目名称普及 了京剧知识。虽是一首戏歌，但《唱脸谱》吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔 为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素 材。 《这一封书信来得巧》除结束句，该唱段的节拍属有板无眼类(A)，而且没 有拖腔，易于学生学唱。这段老生唱腔出自传统京剧《定军山》，此剧为谭派著 名剧目，也是中国历史上的第一部电影。 《我不挂帅谁挂帅》是京剧大师梅兰芳的代表剧目《穆桂英挂帅》中的经典 唱段。《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅体现出梅派唱腔的特点，还通过〔西皮 流水〕和〔西皮散板)两种板式唱腔的对比，表现出剧中人物穆桂英报国杀敌的 决心。这段唱腔的〔西皮流水〕部分，非常易于学生模仿学唱，从而体验旦行唱 腔的基本特点。 《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。 将现代京剧的一个唱段选人教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二 是因其为二黄原板唱腔。学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧 基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情绪与情感表现方面的不同特征。 《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭》中的唱段，也是昆曲众多剧目中最为经典的、被戏曲爱好者及专业人士演唱最多的一个唱段。教科书的曲谱上标注有〔皂罗袍)、〔好姐姐〕，能让学生知道曲牌体的唱腔类别。其“一唱三叹”的唱腔、载歌载 舞的表演、伴奏乐器的使用都值得学生加以欣赏、体验，从中去品味这个中国古 老艺术的魅力。 （三）学情分析 八年级学生具备一定的乐理基础知识和识谱能力，对音乐作品有一定的鉴赏 和体验能力，对知识的获取方式也更多，能力更强。但对历史悠久，内涵丰富的 京剧艺术还是接触的比较少，还很陌生。本单元的教学以唱、听、看、演为载体 不断加强对京剧的认识和了解，感受中国传统艺术的博大精深，树立弘扬中国优 秀戏曲文化的历史使命。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1．通过聆听、演唱《唱脸谱》 《这一封书信来的巧》 《我不挂帅谁挂帅》《我们是工农子弟兵》，激发学生对京剧的兴趣，热爱中国传统的音乐文化。 2．能通过感受、体验、模仿、合作、编创等方法学习戏曲。 3．了解京剧的唱腔、京剧的行当、京剧的伴奏乐器、京剧的由来。学习一 字多音、拖腔的唱法，并能够模仿老师京剧的