第四课 母鸡叫咯咯（教案）-人音版（2012）音乐二年级上册.docx

《母鸡叫咯咯》教案 【课 型】 唱歌综合课 【教学内容】 人音版小学第三册第四课《母鸡叫咯咯》 【教学理念】 音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且 在音乐创造领域也起着重要的作用。本课将顺笛与教材紧密结合，打破传统 音乐课堂结构，做到唱中有奏、以奏助唱。本课围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开，让学生运用顺笛学唱歌曲，通过听、 唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学 方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而 激发学生的表演能力和创造潜能。 【教材分析】 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。歌 曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、 有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、 两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中 体验、玩中学习、玩中创造。顺笛具有音色柔美、易于学习、携带方便 等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。 【教学目标】 一、情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表 现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。 二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与顺笛结合的学习方式， 在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。 三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自 然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，鼓励学生运用竖笛学习3、5两个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。 【教学重点】 用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。 【教学难点】 用不同的方式体验歌曲，运用顺笛学习3、5两个音。 【教学用具】 多媒体、顺笛、钢琴、课件等 【教学过程】 课前游戏：基本音阶模唱，分角色扮演“2、4、6”，自由组合唱一唱。 一、导入部分 师：嗨！大家好，我是来自德国的伊桑，今天我想邀请你们来我的欢乐农场看看，快来看看吧！ 欢乐农场里，有我的小伙伴雷恩还有很多可爱的动物们呢。 你们听，是谁在叫呢？ 生：母鸡。 师：你们真棒，耳朵真灵敏！你能说说你对母鸡下蛋时情形的了解吗？ 生：答 师生对答：（师）母 鸡 母 鸡 怎么 叫？ （生）母 鸡 母 鸡 叫咯 咯！ 设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。 二、新歌教学部分 (一）出示课题《母鸡叫咯咯》 1.师：整体聆听感受歌曲，母鸡是用怎样的心情发出咯咯的叫声的？ 生：开心。 2、听辨旋律在歌曲中出现了几次？（教师用顺笛演奏3段旋律）（3次） 设计意图：借助顺笛，通过聆听熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。 （二）出示歌曲主要节奏型，学生用顺笛吹奏节奏 2/4 X X X X丨 X X X 丨 T K T K T K T 2/4 X X X 丨 X X X 丨 T K T T K T 2/4 X X X X 丨 X - 丨 T K T K T （三）唱母鸡 随老师有节奏朗读歌词。 随钢琴唱旋律。 随音乐模唱整曲。 4.整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？ 5.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。 5.引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。 （1）你能找出描写母鸡报喜的句子吗？ （2）你能有节奏地读一读这一句吗？ （3）你可以用怎样的动作来表现呢？ 6.分段学习旋律，区分强弱规律。 7.师生合作演唱表现歌曲。 8.学生跟伴奏演唱歌曲 通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、 轻快的声音来演唱歌曲。 设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏 类型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动 探索，体验歌曲第三乐句的情绪。 拓展部分 1.学习听辨、模唱、演奏旋律 3 3 3 3 丨 3 5 5 丨。 T K T K T K T 2.学生用顺笛