人教版七年级下册英语Unit 3 How tall are you？单元作业设计.docxVIP

初中英语单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第二 学期 人教版 Go for it Unit3 How do you get to school? 单元组织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 能运用所学知识谈论自己及他人去学校的方式。 听说课 （Section A 1a-2e） 第1课时 2 用特殊疑问句“How…?“How far…?”“How long…?句式进行询问 语法课 （Grammar Focus 3a-3c） 第2课时 3 到达某地的距离、交通方及所花时间的对话。 听说课 （Section B 1a-1f） 第3课时 4 学生学会谈论运用其与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行角色扮演与交流。 阅读课 （Section B 2a-2c） 第4课时 5 能根据前面几个课时学习，提高综合理解能力，独立完成“绿色出行”话题写作。 写作与复习（Section B 3a-Self Check） 第5课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元围绕“交通(Transportation)”这一话题展开。以谈论出行方式为功能，在具体语境中呈现了How、 How far、How long 引导特殊疑问句及回答，谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远。根据《义务教育英语课程标准》要求，从词汇和常用表达、学习能力、情感态度价值观、文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.词汇和常用表达 （1）通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用有关交通方式词汇和相关话题的常用表达。 （2）通过对本单元核心词汇和相关课余活动的学习及练习,学生能写出询问交通方式、距离和花费的时间的句子，并能正确运用。 2.学习能力 通过情景句的呈现和在情景中的实际操练，学生能正确使用how、how long、how far引导的特殊疑问句询问出行方式、花费时间以及距离，展开较为真实的交谈和讨论。 3.情感态度价值观 （ 1 ）培养做事情要根据实际情况选择最合理、经济的方式的意识。 （ 2 ）学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。 （ 3 ）教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通工具给环境带来的影响，尽量采用骑自行车和步行的方式上学。 4.文化意识 （ 1 ）因地域文化差别所造成的出行方式的差异。 （ 2 ）了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元围绕“交通(Transportation)”这一话题展开。Section A 是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、 句型演练、实际描述和对话表演等，使学生通过学习各种交通工具的英文名称、表达“乘坐某种交通工具”的动词短语，进而学会谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远的基本句型：“How do you get to school？”以及how far, how long句型的询问和回答；2a-2e部分进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式，再让学生捕捉听力对话中的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。Section B在 Section A 的基础上进行话题内容拓展，丰富了语言输入。通过更加复杂的语境“换乘”来进行深入的探讨，1a-1e旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通的表达方式，并在听说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能力。2a-2c为阅读教学部分，介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事，通过几个活动完成，培养学生的阅读策略，加深学生对语篇理解， 让他们珍惜自己的生活和学习条件，努力学习。3a-3c写作训练部分，目的是在学生熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达后，来描述较为复杂的“换乘”经过并实现笔头输出。 Means of transportationTake the train/bus/subway,ride a bike, walk, drive, by bike/bus/train/boat Means of transportation Take the train/bus/subway, ride a bike, walk, drive, by bike/bus/train/boat Transportation Types of transportTrain, bus, subway, bike, boat Types of transport Train, bus, subway, bike, boat T Talking about how to get to