人教版九年级英语全一册Unit 4 I used to be afraid of the dark. 作业设计.docxVIP

英语素养作业设计参赛作品模板 英语素养作业设计参赛作品基本信息 参赛形式：个人参赛 工作单位： 姓名 联系电话 作业设计内容 人教版Go for it. 九年级 Unit 4 单元主题 I used to be afraid of the dark 单元内容框架 单元内容分析 单元内 容分析 本单元话题涉及谈论人物的外貌、性格及兴趣爱好等今非昔比的变化。A部分通过描述人物相貌和性格特点在不同时期的变化，引导学生理解used to 语言内容的新结构特征，体会其用法。B部分由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物的行为习惯。从简单的陈述自己过去的爱好转向综合性的读、说、写的训练。在学习策略上，引导学生通过上下文线索进行分析判断，获取相关信息的能力。 课时 What（主要内容） How（语篇特点） Why（编写意图） 第一课时 Section A 1a-2d and Grammar focus and 4a 借用不同人物过去和现在的图片,引导学生学会用used to新语言结构来谈论他人的变化。 以听对话和模仿编对话的方式来学习Used to新结构等相关的句型。 第二课时 Section A 3a-3c 通过阅读亚洲著名明星Candy Wang今非昔比的生活变化语篇，来培养学生推理、判断和获取相关信息的能力。 借用语篇阅读材料，来培养学生的综合阅读理解和思维分析能力。为后面的单元话题写作打下基础。 第三课时 Section B 2a-2f 学习一名叫做李文中国学生从过去不爱学习到现在成为一个优秀学生的真实案例语篇，来帮助学生树立正确的人生观。提醒他们注意成长道路上的心理健康 通过选用关于中国学生李文由“爱学习－学习差－学习好”演变过程的真实案例，更能引起学生的共鸣。 第四课时 Section B1a-1e and 4b-4c 通过展示一些图片，引导学生来陈述自己过去的兴趣、爱好以及自己的饮食习惯等等。 通过看图、听对话以及做调查、填表格的方式来达到教、学、评一体化。培养学生的实际操作能力和语言运用能力。 第五课时 Section B 3a-3b 通过前面几个课时的学习，学生掌握了相关的词汇和句型素材。再通过写作提纲和重点句型的提示，有助于引导学生来表述“人与社会”的变化。 帮助学生收集语言素材，指导学生列单元话题写作提纲，为学生克服写作的困难打下基础。 2.作业设计类型 Unit 4 重组单元整体作业设计（包括基础性作业、拓展性作业、提升性作业） 3.作业设计目标 课时 课时学习目标 课时作业目标 Period 1 学会用used to相关句型来描述他人的外貌和性格等。 能够运用所学句型来表达真实语境。 Period 2 通过读一个性格内向的女孩克服困难改变自我的励志故事，来帮助学生树立正确的人生观。 能熟悉文本内容，理清文章脉络。树立通往成功的道路需要努力和坚持的意识。 Period 3 通过学习中国学生李文前后的思想和态度变化，引导学生关注自己成长道路上的心理健康。 通过文章的内容来帮助学生掌握文中所学新单词和短语的含义与用法。 Period 4 通过图片和表格等方式，引导学生来陈述自己过去的兴趣、爱好以及自己的饮食习惯等多方面的变化。 学会运用I used to …,but now I…句型来谈论自己多方面的变化。 Period 5 帮助学生积累写作的素材，指导学生列出单元相关话题写作的思路或提纲。 依据本单元的话题，结合所学的相关单词和句型，能谈论他人及社会的变化。 作业设计方案 （一）单元整体作业设计 基础性作业（必做） 一、请先搜集一些描述人外貌和性格的词或短语，然后结合图片用英语写几句描述钟南山院士的句子。 appearance personality in the past now 作业目标 让学生积累一些描述人外貌和性格的形容词，并能用所学的Used to相关句型来描述人的变化。 设计意图 巩固本课时所学的重点单词和核心句型 语言技能 □听 ?说