《北风和小鱼》说课稿(三篇).pdf

《北风和小鱼》说课稿(三篇)--第1页 《北风和小鱼》说课稿（一） 一、说教材 《北风和小鱼》是苏教版语文一年级上册的第十一课。本课是一篇寓言故事，讲的是北 风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。 课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。课文配有插图，形象地描绘出课文中北风、 青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。 二、说教学目标： 依据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标，根据“语文课程标准” 总目标和第一学段目标中提出的学会汉语拼音，能说普通话，认识常用汉字并能正确工整地 书写，借助读物中的图画阅读，在语文学习过程中，逐步形成正确的价值观的要求，确定了 以下目标。1、知识与能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课八个生字，两条绿线里的六 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗 读课文。3、情感态度和价值观目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明， 不可妄自尊大。 二、说重点、难点 本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开 始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一 定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学 生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的 感知，读准、读好课文。 本课教学的重点是能正确，流利，有感情地朗读课文和识字写字；难点是体会小鱼面对 强大北风时毫不畏惧的精神懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理，体会 小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 四、说课型设计 本课为阅读课。 语文是一门重视学生品德修养与审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 的课程。本课文章配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的 美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。 五、说教学方法 1、指导观察法 《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。教材的插图 既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。 2、情景教学法 借助图片再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适 合用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感 觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，《语文新课程标准》指出：学生 是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在 教学中，创设“北风呼呼地吹着”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情 绪和浓厚兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维 的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。 3、朗读感悟法 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指 《北风和小鱼》说课稿(三篇)--第1页 《北风和小鱼》说课稿(三篇)--第2页 出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中， 灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中 注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情 感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受 到美的熏陶。 六、说教学过程： 本课的教学设计，按以下几个环