第01课 祖国啊，我亲爱的祖国（教案） 大单元教学 九年级语文下册.docx

祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 [教材分析] 《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首现代抒情诗。此诗精选了一系列意象，描述了祖国过去的贫困和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了祖国令人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人对祖国地无比热爱、无限期盼和献身祖国的决心。诗歌前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快、流露出对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着激情，读来荡气回肠。 [课时安排] 1 课时 [教学目标] 1．知识与能力： （1）指导学生理解、积累常用词语。 （2）指导学生了解舒婷诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。 （3）指导学生感情诵读并背诵全诗。 2．过程与方法： （1）指导学生理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴涵的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 （2）指导学生品味诗歌富有表现力的语言。 （3）指导学生把握诗歌的情感历程，培养其良好的审美情趣。 3．情感、态度与价值观： 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 [重点难点] 1．指导学生诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 2．指导学生探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 [教学过程] 一、导语设计 同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。 二、有关资料 1.资料助读 《致橡树》（舒婷） 我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/ 我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/ 也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/ 增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/ 不/这些都还不够/ 我必须是你近旁的一株木棉/ 作为树的形象和你站在一起/ 2.认识作者，了解背景 作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意。 （1）注音： 隧洞（suì）??? 绯红（fēi）??淤滩（yū）???纤绳疲惫（ bèi ） 簇新（ cù ） 笑涡（ wō） 伤痕累累（lěi） （2）释义： 隧洞：隧道。 蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。 淤滩：淤泥形成的滩地。 驳船：用来运货物或旅客的一种船，般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。 簇新：极新，全新。 笑涡：酒窝儿。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害。 （3）学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。 3．学生有感情地诵读全诗，思考： （1）经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些意象来表现的？ （2）第一节诗中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系？ （3）第二节诗中所表现的情感是单一的吗？ （4）第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？ （5）第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。 4．学生思考后回答，教师点拨： （1）诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体意象来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依