1-1读前规划 伟大的梦想家学习任务单大单元教学七年级语文下册部编版.docx

七年级下册《海底两万里》整本书阅读 1.1 读前规划 学习任务单 ———————— 核心任务：伟大的梦想家———————— 学习目标 1. 了解几尔纳，以及他的梦想对现实世界的影响。 2. 了解快速闪读的方法 3. 速读中注意整合关键信息。 学习资源 《海底两万里》前言和目录、教材第156-161页、学习任务单 任务准备 阅读统编语文教材七年级下册第156-161页的《海底两万里》名著导读的内容。 阅读《海底两万里》前言和目录，形成初步印象。 学习任务 任务一：听故事，评人物 古希腊的泰勒斯极有智慧，被后世称为“科学之祖”。他有一年用气象学知识预测橄榄会丰收，于是租下全城的榨油机做橄榄油，赚了一大笔钱。但他只是想以此证明，用智慧来发财是轻而易举的事，但真正的智慧应该做更重要的事，因此他对财富并不热衷，而是喜欢四处游历学习。有一天他晚上走路，仰望星空，预测出第二天有雨。但一不小心，脚下踏空，掉进了大泥坑里。第二天果然下了雨，不过有人讥笑他只知道天上的事情，却看不见脚下的东西。 请问你会怎么评价这位泰勒斯？ 任务二：知人论世——“伟大的梦想家” 1. 我们今天要讲的这本书的作者，跟泰勒斯一样，是一个喜欢仰望星空的人。央视曾经播出过一季纪录片《伟大的梦想家》，讲述了五位靠梦想改变人类历史的人，分别是：全能天才达·芬奇、宇航先驱齐奥尔科夫斯基、“能够撬起地球”的阿基米德、电磁奇才特斯拉，以及我们今天的主角—“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳（1828年2月8日—1905年3月24日）。 在介绍凡尔纳这一集的结尾，纪录片是这样演绎的（纪录片片段）： 暮年的凡尔纳躺在病床上，接过妻子递来的报纸，上面写着：“数千盏电灯照亮了整个巴黎，从此黑夜也将像白天一样熠熠生辉。伟大的法国作家儒勒·凡尔纳曾多次在小说中预言，电可应用于照明和发动机器，如今他的预言再次变成了现实。凡尔纳通过小说，改变了我们的生活。”凡尔纳合上报纸，微笑着看向远方。 镜头转到凡尔纳的书房，小孙子推开了他书房的门，问：“爷爷你在做什么？”凡尔纳说：“我在写我的第九十八本小说……我告诉你一件事吧，爷爷一直想环游世界，但却从未付诸实践。我从没见过海洋上的冰山，也没见过撒哈拉沙漠，但我已经写过无数次了。通过写作，我走遍了全世界……你想去环游世界吗？”小孙子点头道：“想！”凡尔纳欣慰地看着小孙子说：“我想有一天，你一定会环游世界的。你知道吗？爷爷像你这么大的时候，差点就启程远航了……” 他的记忆飘回了1836年法国南部的港口城市南特，9岁的凡尔纳躲在一艘即将远航的三桅帆船上，准备做水手前往印度，但很快他就被找到并被赶下了船。（也有记载说这件事应该发生在1839年，凡尔纳12岁时，似乎更可信） 此时暮年凡尔纳在回忆中和少年凡尔纳渐渐合为一体……画外音说：“尽管我在船上仅待了几个小时，但那却是我人生中最幸福的时光。因为那时，我曾满怀憧憬，向着地球另一端的遥远国度出发，梦想着开启神秘的环球之旅……” 这就是我们今天所有故事的开端：一个孩子梦想穿越大洋，开启自己的环球之旅。 他最终将这个梦想以小说创作的形式实现了，代表作品就是我们这本书——《海底两万里》。这部充满瑰丽想象的作品，感动和启发了一代又一代的人们，将穿越大洋的梦想传递了一个半世纪。 2．由于这本小说最吸引人的就是它的情节，所以在大家自主阅读之前，我们教材也没有作过多的“剧透”。请大家看教材第156页这段话： “《海底两万里》是凡尔纳的海洋三部曲之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇——诺第留斯号，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以朱渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。” 请问从这段话你可以看出小说的主人公是谁？他远洋航行依靠的神奇交通工具是什么？ 3．有同学发出了疑问，因为他手中的《海底两万里》上写的潜艇的名字叫“鹦鹉螺号”，其实我们教材上的注释也说了，“诺第留斯”就是“鹦鹉螺”的音译。 《海底两万里》译本很多，同学们买到的版本可能不一样，为了方便我们以后的课上交流，除了潜艇的名字我们统一叫“诺第留斯号”，以及船长统一叫“尼摩船长”之外，还有3个人名需要我们统一，以教材为标准： 书中以第一人称“我”出现的法国生物学家，他的名字叫——阿龙纳斯教授。同学们好像还很少读到“我”不是主人公的小说。既然“我”不是主人公，那“我”在小说中起什么作用呢？没错，是“线索”。 再有就是教授的仆人——康塞尔。 还有加拿大鱼叉手——尼德·兰。书中有时称他“加拿大人”，有时称他“鱼叉手”，有时直接叫尼德·兰，我们要知道这其实都是同一个人。 统一了这些译