【教学课件】敬业与乐业精品课件.pptx

第二单元敬业与乐业第1课时问题探究新课导入布置作业课堂小结夯实基础了解作者文化身份近代思想家与老师康有为一起领导了“戊戌变法”主要成就文学、史学、哲学、佛学……涉猎领域梁启超（1873—1929）《饮冰室合集》著作1922年他为上海中华职业学校学生作了一次讲演——阐述了人生与事业的关系，深深启迪着学生们的心灵——《敬业与乐业》。学习目标布置作业新课导入问题探究课堂小结夯实基础1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3.了解议论性文章的基本知识。本节重点本节重点新课导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础文学常识议论性文章定义：是对传统语文教学中“议论文”概念的扩展，包括一般意义上的议论文，还包括说理散文，以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。特点：有观点，讲道理。论题：作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。论点：作者针对某个问题的判断或观点。默读课文：1.注意字词读音，圈画出不理解的词，结合注释及上下文试着理解。2.你认为本文的论点是什么？字词检测布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础 zhù shè chán wēi wù jué xiàn mù xiè dú dàng jué wàng tiáo蛀（ ）赦（ ）禅（ ）师精微（ ） 旁骛（ ） 秘诀（ ） 羡慕（ ）亵渎（ ） 浪荡（ ）杜绝（ ）妄（ ）想调（ ）和 字词检测问题探究布置作业新课导入课堂小结夯实基础断章取义：不二法门：理至易明：言不及义：强聒（ ）不舍：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 佛教用语，指直接人道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。法门，指修行者人道的门径。道理极容易明白。不说一句有道理的话。唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。guō中心论点我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。自主探究探究任务布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础作者的论题和中心论点讨论的都是“敬业与乐业”，但是文章2—5自然段却用了大量的篇幅写“无关”问题，这几个自然段能否删去？为什么呢？探究方法细读课文2—5自然段，圈画出每个自然段表示作者观点的句子。思考：2—5自然段所议论的问题和“敬业与乐业”有什么关系。明确第2—5自然段能否删去并说明自己的理由。新课导入布置作业问题探究课堂小结夯实基础2—5自然段中表示作者观点的句子不能删去强调先要有业但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。证实有业的必要性成果展示想要敬业、乐业必须要先有业探究任务合作探究布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础作者的论证思路清晰，请你梳理一下作者的论证思路。过程安排小组成员细读课文，圈画出文中表示作者观点的语句，画完后相互交流，补充完整。交流讨论，试着给文章划分层次，并概括每层的大意。小组成员共同梳理，交流讨论，总结出作者的论证思路。小组形成结论，派代表在班级发言。问题探究布置作业新课导入课堂小结夯实基础作用内容段落第1自然段：2-5自然段：6-7自然段：第8自然段：第9自然段：总分总敬业乐业，不二法门。提出问题论有业之必要。论敬业之重要。分析问题论乐业之重要。成果展示解决问题敬业乐业，合理生活。探究任务合作探究布置作业问题探究新课导入课堂小结夯实基础在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7自然段中找出这类词句，具体分析。过程安排自由朗读第6、7自然段，圈画出你认为比较关键的关联词或设问句。小组内相互分享成果，并说说这些关联词或设问句等对梳理文章结构有什么帮助。组内选出最能引发组员共鸣的内容和理由，作为小组成果在班级内进行分享。新课导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础对问题进行总结，推进论证的进程凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。把话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能作为前面“职业没有不神圣的，所以职业没有不是可敬的”的补充。成果展示新课导入问题探究布置作业课堂小结夯实基础设问开头，将话题由为什么要敬业转换到怎么才算是敬业上。怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事…