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四年级中华传统文化教案 第五单元 第17课时??《大德曰生》 教学目标： 1、识记《大德曰生》中含义 2、找出韵律，熟读《大德曰生》并尝试背诵 教学过程： 一、初读经典诵读： 师：种子为什么会长成参天大树，鸡蛋为什么会孵出小鸡，大自然还有哪些神奇之处？ 二、字词大闯关 摩 雷霆 1.自读生字词，读清楚字音，读通句子。 2.学生看教材读3遍课文，标记出难点 3.玩小游戏读一读，采用小组竞赛读的方式读一读 4.结合注释初步感知诵读内容 三、结合课文解析。 地气上齐，天气下降，阴阳相摩，天地相荡，鼓之以雷霆，奋之以风雨，动之以四时，暖之以日月，而百化兴焉。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 天地相荡，万物化生，发育流行，生生不息，这是宇宙最大的德行。天地生生之德，教会我们尊重生命，敬畏生命。 2、全班交流。 3、师生共同放声齐读。 五、故事链接： ?? 了解盘古开天辟地的故事。 六、课外延伸：小故事 《后汉书》中记载了这样- -个故事:乐羊子外出求学, -年后就回来了。妻子问他为什么,他说:“因为在外面待久了 ,想念你,所以就回来了, 没有什么别的原因。”妻子于是拿着刀到了织布机前,说: "这丝绸是从蚕茧中抽丝 ,在织布机上一点点织成的,从丝线开始累积,达寸长,一寸-寸地积累,才终于成为- -匹。今天如果割断正在织的丝绸,那么之前的功夫就都白费了。您积累学识,应当每一-天都有所收获,来增长自己的德行,如果中途就回来,与织布半途而废有什么区别呢?”乐羊子听了妻子的话,很是惭愧,于是重新回去求学，七年都没有回来。无论是练字、求学还是坚守事业,都不能半途而废,否则就会前功尽弃,一定要持之以恒,每一天都有所积累,有所收获,这才是成功之道。 解说：古人家训中常常以"读书贵有恒”来训诫子孙,如叶梦得在《石林家训》中说:” 旦起须先读书三五卷,正其用心,然后可及他事。暮夜见烛亦复然。若遇无事,终日不离几案。”叶梦得通过言传身教的方式劝诫子孙不可荒废了读书上进。对于叶梦得而言,读书不仅仅是增长学识,也是修炼德行,心性的培养需要日复一日的熏陶,不是短时间突击所能够达到的效果。无独有偶,曾国藩在《家训喻纪泽》中说“尔之短处,在言语欠钝讷,举止欠端重,看书怀能深入,而作文不能峥嵘。若能从此三事上下一番苦功,进之以猛,持之以恒,不过一二年，自尔精进而不觉”也是在强调持之以恒的重要意义。 第18课时??《学贵日新》 教学目标： 1、识记《学贵日新》中含义 2、找出韵律，熟读《学贵日新》并尝试背诵 教学过程： 一、初读经典诵读： 师：说说你是如何理解学贵日新，今天我们一起18学贵日新 二、字词大闯关 诰 苟 惟 1.自读生字词，读清楚字音，读通句子。 2.学生看教材读3遍课文，标记出难点 3.玩小游戏读一读，采用小组竞赛读的方式读一读 4.结合注释初步感知诵读内容 三、结合课文解析。 汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”《康诰》曰：“作新民。”《诗》曰：“周虽旧邦，其命惟新” 君子之学必日新，日新者，日进也，不日新者，必日退。未有不进而不退者。——《二程遗书》 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 商汤以日新作为自己的座右铭，康诰激励人们弃旧图新，周朝虽是旧邦，使命却在革新。只有日新才会日进，不日新则会日退。 2、全班交流。 3、师生共同放声齐读。 五、故事链接： ?? 了解盘齐白石的故事。 六、课外延伸： ?? 课下搜集名名人名言，并交流。 ?1.志不立，天下无可成之事。—明·王守仁 2.如果没有坚定远大的志向，天底下什么事也做不成。 3.英雄出少年。—清·吴敬梓 4.鼓励少年人要从小立下雄心壮志。 5.丈夫之志，能屈能伸。—清·程允 6.只要还存一口气，就不能让自己的意志稍有松懈。 第19课时??《生生不息》 教学目标： 1、识记《生生不息》中含义 2、找出韵律，熟读《生生不息》并尝试背诵 教学过程： 一、初读经典诵读： 师：说说你是如何理解君子之道鲜矣的原因是什么？ 二、初读课文 1.自读生字词，读清楚字音，读通句子。 2.学生看教材读3遍课文，标记出难点 3.玩小游戏读一读，采用小组竞赛读的方式读一读 4.结合注释初步感知诵读内容 三、结合课文解析。 一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。仁者见之谓之仁，知（智）者见之谓之知（智），百姓日用而不知；故君子之道鲜矣！显诸仁，藏诸用，鼓万物而不与圣人同忧，盛德大业至矣哉！富有之谓大业，日新之谓盛德。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 　阴柔和阳刚合在一起叫做“道”，继承这种道的就是最美好的，成就这种道的就成为一种品性。 　强调仁德的人看到它就说它体现出仁德，讲究智慧的人看到它就说它体现了智慧，百姓