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部编一下第六单元整合备课 【教材分析】 本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。 本单元的教学重点是联系生活实际了解词语的意思。在《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。这一内容的教学要贯穿整个单元的学习，在《古诗二首》中做铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。另外，《荷叶圆圆》中要学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的句子，并练习仿说；《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句，关注对话，进行分角色朗读；《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背诵积累。 【课标解读】 《语文课程标准》中指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学生要结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。本单元3篇课文体裁各不相同，有古诗、散文诗和童话，朗读指导要抓住课文特点进行教学，另外，联系生活实际了解词语的意思是本单元学习的重点。 【语文要素】 通过读课后题、泡泡语、语文园地，根据《语文课程标准》和《教师教学用书》，确定每课的语文要素： 《古诗二首》的语文要素是读出古诗的节奏和韵律，了解学习古诗的方法。 《荷叶圆圆》的语文要素是学习句子的多样表达，练习用“_______是______的_______。”进行仿写。 《要下雨了》的语文要素是联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息。练习用“ __________正忙着_______呢！”说话 【学情分析】 经过一个学期的学习，学生有了一定的识字和阅读能力，有一定的识字方法。本单元的二类字中形声字比较多，注意引导学生采用形旁表义的方法归类识记生字。本单元的3篇课文体裁各不相同，要抓住课文特点进行朗读指导，古诗要出诗的韵律和节奏，《荷叶圆圆》抓住句式相近、段落反复的特点进行朗读背诵，《要下雨了》要关注对话，进行分角色朗读，读好问句和感叹句。另外，联系生活实际了解词语的意思也是本单元学习的重点。 【学习目标】 1.认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字；能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿、浮萍、踪迹”等词语的意思；联系生活学习与夏天相关的词串。 2.能正确、流利朗读课文，读好带“呢、呀、吧”的问句和感叹句，能分角色读好文中的对话；能读出古诗的节奏，背诵积累。朗读积累气象谚语。 3.学习句子的多样表达，练习用“_______是______的_______。” “ __________正忙着_______呢！”进行仿写。并通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 4.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 【整合一览表】 单元主 题 课型及课时 课题 教学目标 语文要素 备课人 夏 天 精读引领课 （1课时） 12《古诗二首》 1.认识“浮萍”等12个生字，掌握形声字的规律，学写“尖”。2.能正确、流利、多种形式地诵读古诗，读出古诗的节奏，感受古诗的韵律美，积累背诵。 3.通过联系生活、结合图片，初浅理解古诗的内容，感受诗中美丽的意境。 通过联系生活、结合图片，初浅理解两首古诗的内容 世纪 张慧君 写字指导课 （1课时） 12《古诗二首》（采爱角鱼树放边无） 1.学会“爪字头”的写法，掌握生字的结构。 2.指导学生观察生字的占格和关键简笔画，规范书写。 学会“爪字头”的写法，掌握生字的结构。 羊口 张小露 精读引领课 （1课时） 13《荷叶圆圆》 1.会认“珠、摇”等14个生字和“身字旁”。 2.正确流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵自己喜欢的句子。 3. 学习并仿照用“________是______的_______。”进行仿写 学习并仿照用“________是______的_______。”进行仿写。 世纪 张慧君 写字指导课 （1课时） 13《荷叶圆圆》（亮机朵美直首） 1.指导学生观察生字的占格和关键笔画，规范书写。 2.掌握带有多笔横画的字要横画等距的特点以及“几”在不同位置的写法。 掌握带有多笔横画的字要横画等距的特点以及“几”在不同位置的写法。 世纪 张慧君 精读引领课 （1课时） 14《要下雨了》 1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音。 2.能正确、流利地朗读课文，能分角色读好课文的对话。了解下雨前“