计算机辅助教学及其原理.pptxVIP

第二章 计算机辅助教学及其原理 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称 CAI)的研究与应用始于1958年，至今已有四十多年的历史。它得到了迅速发展，并对教育教学改革产生了深刻的影响，而它自身也已发展成为有着广阔应用前景的新兴学科。第一页，共七十页。第二章 计算机辅助教学及其原理 1.1 计算机辅助教学的发展概况 1.2 计算机辅助教学的作用 1.3 计算机辅助教学的基本形式 第二页，共七十页。1.1 计算机辅助教学的发展概况 1.1.1 计算机辅助教学的兴起 1.1.2 计算机辅助教学的发展 第三页，共七十页。1.1.1 计算机辅助教学的兴起 同其它学科一样，CAI的产生和发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三方面，即计算机辅助教学产生和发展的： 物质基础 社会基础 理论基础总结第四页，共七十页。一、CAI产生和发展的物质基础（2）首先是发展得快，表现在数量增加得快和性能提高得快。另一个特点是对社会的发展影响深刻。第五页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（1）信息社会的基本特点： 随着科学技术和信息产业的迅速发展，信息将成为科学技术进步和社会经济发展的重要智力资源。 传统工业将为知识密集型的“高技术工业”所代替，从事信息产业的人口比例越来越大。 社会价值的增加主要靠知识，劳动技能主要不是靠体力，而是以智力和知识为基础。不断地提高人们的智力，已成为决定生产和经济增长的关键因素。第六页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（2） 1.信息社会对教育提出的要求 2.教育作出的相应的改革第七页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（3）信息社会对教育提出的要求，主要表现在：（1） “知识更新”加速，“知识激增”，形成所谓的“知识爆炸”。 知识更新的速度越来越快。根据联合国教科文组织的统计，人类有史以来，数万年积累的科学知识占10％，而近三十年积累的占90％。英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算结果也表明了同样的趋势。他测算出人类知识在19世纪是每五十年增加一倍，20世纪每十年增加一倍，70年代每五年增加一倍，而目前大约每三年增加一倍。这就向教育提出了这样的要求：如何解决人们的学习时间、接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。第八页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（4）（2）职业更新频繁“知识更新”的加快，必然会影响到职业的更换。 由于科学技术发展带来的知识密集型的生产具有科学技术高度分化又高度综合的特点，新产业的不断涌现，老的产业不断变更，要求人们必须具有较广泛的知识基础才能适应职业更换的需要。在工作实践中要不断学习。特别是在信息时代，由于知识更新周期缩短，职业更换频繁。这就要求教育进行必要的改革，以适应职业更换频繁的要求。第九页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（5） (3)高度发展智力 信息时代不仅要求人们具有丰富的知识，更要求有高度发展的智力，否则将很难适应和推动社会的进步。教育专家的研究表明，信息时代的教学活动不应以发展人的记忆为主要目标，而应以发展人的智力、创造力和提高学生的信息素养为主要目标。因此，信息时代向教育提出了如何培养学生善于学习、善于思维、提高创造力和获取信息、处理利用信息的要求。 第十页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（6）2.教育作出的相应的改革 为了适应信息社会的需要，教育作出了相应的改革： (1)从以学校教育为中心向终身教育转变，从培养记忆力 向培养创造力转变许多国家，尤其是美、日等有影响的国家，都提出了教育概念的“扩大”和“更新”问题。认为学校只能为一生的教育打下“基础”，即培养学生的“自我教育”能力；要通过“终身教育”获得各种知识和技术。 随着教育功能逐渐地向整个社会扩展，以及信息时代对知识和智力的要求，转变学校的职能，由传授现有的知识和技能为主要目标，转变为培养人们具有丰富的创造力为主要目标。 第十一页，共七十页。二、CAI产生和发展的社会基础（6） (2)学习新技术，使用新技术 1981年由国际信息处理协会主持召开的第三届世界计算机教育会议正式提出，人类具备对文字的阅读和写作能力称为“第一文化”，而将阅读和编写计算机程序的能力称为“第二文化”。就是说，在信息社会，掌握计算机知识及其应用，同掌握语文及数理化一样重要，应从中小学开始进行教育，使青少年及早掌握新的信息处理工具的使用，造就有新知识、能适应各种变化和富有创新精神的一代新人。为此，许多国家纷纷制定政策，开展计算机教育。其目的如奥地利教育部长莫里斯所说，在普通中学进行信息技术教育不是为了培养一代专家，而是为了使青年人了解这门将席卷几乎所有生活领域的新的科学技术。今天学生们在学校所学的，将是今后他们就业时所不可缺少的。第十二页，共七十页。二、CAI产生和