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C3创新解决问题的方法—微能力认证作业 (6)--第1页 如何在教学过程中运用创新思维 （一）、营造学习情境 创设学习情境，一直是创新思维在教学过程中的应用的具体 表现。老师在教 学过程中为学生创设相对应的情境，不仅可以提高学生对学 习的兴趣，还可以让学生更好的理解知识点。比如说在学习第四 章线段的初步认识的时候，老师就可以在上课之前提出一个问 题，“同学们，今天这节课我们要做一个挑战。”通过这样的话语 来引起学生的兴趣，引导学生跟着老师的思维一步步走，从老师 的教学中认识线段，最终完成这个挑战。通过这种方式，可以让 学生在做游戏或者挑战的过程中学习到知识，从具体的情境中明 白老师所教授的重点。 （二）、将数学学习与生活结合起来 我们常说，孰能生巧，数学学习也是这样，通过不断的应用 对知识点进行更好的巩固和掌握。数学来源于生活，同样也要运 用于生活，在教学过程中，老师就应该鼓励学生将学到的数学知 识运用到实际生活中去。比如说在学习加减法实际问题之后，老 师就可以让学生今天回家跟着妈妈去买菜，帮妈妈算账，并记下 公式，第二天上课的时候再来跟大家分享。通过这种方式，既能 让学生得到锻炼，也能锻炼学生的表达能力。将数学学习和生活 结合起来，提高数学学习的趣味性，同时也能增强学生对数学学 习的理解。 C3创新解决问题的方法—微能力认证作业 (6)--第1页 C3创新解决问题的方法—微能力认证作业 (6)--第2页 （三）、鼓励学生主动解决问题 创新型人才的一项要求就是会思考、会动手，这就要求学生 拥有主动解决问题的能力。老师可以在课堂上设置不同的问题让 学生在课堂上解决，鼓励不同的观点，鼓励学生通过实际行动来 证明自己的观点。这样不仅可以锻炼学生的创新思维，还可以扩 大学生的整体局势观。比如老师在学习完乘法和除法之后，就可 以将两者合在一起，写出题目让学生来解决，也可以在其中加入 加减乘除，鼓励学生思考，可以说“我们看看谁的算法更简洁。” 之类的话，引导学生进行思考，思考自己的计算方法和别人的区 别。培养学生主动解决问题的问题，不仅可以锻炼学生的数学素 养，还可以让学生在实际生活中养成遇事先思考的习惯，培养学 生自主解决问题的习惯。 《小青蛙找家》教学设计 题目 《小青蛙找家》 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 工作单位 通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。 教学目标 用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。 根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感。 教学重难 用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。 点 聆听法、观察法。 教学方法 运用的 利用ppt展示歌曲中的节奏、音准以及歌谱、图形谱。 信息技术 C3创新解决问题的方法—微能力认证作业 (6)--第2页 C3创新解决问题的方法—微能力认证作业 (6)--第3页 1、帮助动物歌唱。 教学设计 2、猜谜语：谁没有来参加音乐会。 思路 3、通过学习节奏、音高、声势帮助小青蛙找家。 教学过程 设计意图 时间安排 1、展示课件，引出小动物要去参加音乐会，提问学生