《数字编码》评价反思.docVIP

《数字编码》评价反思 《数字编码》是人教版数学教材三年级第一学期的内容，它包含的信息量非常的大,但它与生活的联系是非常的紧密。我没有按照过去的传统教法——课前将相关知识一一查询搜集，然后传授给学生。而是给学生分配任务，让学生自己收集整理资料，然后在课上做汇报交流。同学们通过课前调查，在生生互动，相互交流这一环节，显示了超强的信息量和惊人的创造性,课堂教学达到了较好的教学效果。 一、教学设计创造性、开放性地使用教材，充分发挥了信息技术不可替代的优势，有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。 二、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码，例如：图书编码、门牌号码、银联卡、积分卡等等。 三、合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料进行整理。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。 四、本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活身份证号码的知识之后，让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要，使学生用积极的情感来学习数学。 上完这节课，我进一步加深了对新课标的理解，重新认识了“教”与“学”的关系。我应该把自己放在组织者、引导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的精神。他们课前通过上网搜集资料，向家长咨询等活动，逐渐走“近”数学——感受到数学就在自己身边。虽然在本节课的设计过程中，我寻找、查阅了关于编号方面的大量资料，做了充分的预设，但是对有些问题处理的也不够及时准确。在教学过程中，教师对学生的反应要作出正确、及时的反馈与评价，还有一定的难度，我还需要不断的提高。