⼈美版美术四年级下册第二单元第 3 课《快乐的人》课时作业.docx

?美版美术四年级下册第二单元第 3 课《快乐的人》课时作业 一、单元背景 本单元位于人美版美术教材四年级下期第 2 单元（单元划分为学校教学资源解构与重组后的主题实践单元划分）。属于“造型.表现” 学习实践范畴。前两课时基于教材要求，引导学生用灵活多样的方式自由表现人物快乐时的活动姿态，感受人体动态特征，并学习线材造型的基本方法，通过教学活动，激发学生对快乐生活的认识，从而提高学生探究学习和动手实践的能力。后两个课时通过跨年级、跨学科的综合实践活动“装饰校园”的方式能力输出。 二、学情分析 本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究， 教师可以积极引导，利用学生对新型材料的好奇心和创作欲望，鼓励他们大胆尝试，通过示范技法，分析学生作品，解决本课教学的重难点。 三、单元目标 1、了解线材的特征，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。了解校园雕塑的特点。 2、学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程中，学会基本的 制作方法。并且能够创意的使用。通过学习活动，能选择适当的材料， 运用合适的方法创作作品，并升级优化成与校园环境协调的雕塑作 品。 3、让学生赋有关注生活的习惯和勇于创新的精神，提高学生的审美能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生关注生活、用知识变美环境，并从活动中体会到乐趣。 四、本课时目标 1、初步学习使用线材料进行人物动态造型的方法，体验概括、生动的造型特点，能用线材塑造出一个生动有趣的动态人物造型。 2、通过欣赏、体验、探究等过程，了解线造型的特点，完成生动概括的线材人物动态造型。利用弯、折、卷曲等方法创作线材料造型的过程中，体会利用线材料进行人物动态的造型的方法。 3、让学生赋有关注生活的习惯和勇于创新的精神，提高学生的审美能力。 五、作业设计 作业练习 课程基本信息 学科 美术 年 级 四年级 学 期 下期 课题 快乐的人 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 【学习任务一】 摸一摸，探一探线材扭扭棒，说说有什么特点？ 特点记录： 【学习任务二】 以小组为单位，通过资源库、资料袋等途径的查询，探究动态线条人物的制作方法，制作一个属于你自己的动态小人儿（动态参照课前准备好的最美动态图片），请记录下你们探究到的制作方法？ 制作方法记录： 【学习任务三】 拿出你们课前寻找的最美动态图片，用刚才我们共同探究的制作方法，完善线条动态小人儿的制作，并摆出图片上的动态，看谁做得又快又准确。 思考：如何让动态小人儿“站得稳” 【学创作实践】 以小组为单位，选择一个场景，每位同学将自己制作的动态小人儿组合在一个场景里，比比看哪个小组构思最巧妙， 最有创意。 作业答案 【学习任务一】 摸一摸，探一探桌上的线材，说说有什么特点？ 特点记录：色彩鲜艳、可塑性强、安全性高 【学习任务二】 以小组为单位，通过资源库、资料袋等途径的查询，探究动态线条人物的制作方法，制作一个属于你自己的动态小人儿（动态参照课前准备好的最美动态图片），请记录下你们探究到的制作方法？ 制作方法记录： 【学习任务三】 拿出你们课前寻找的最美动态图片，用刚才我们共同探究的制作方法，完善线条动态小人儿的制作，并摆出图片上的动态，看谁做得又快又准确。 思考：如何让动态小人儿“站得稳” 六、作业设计及评价说明 1. 作业以层层递进的探究模式，聚焦探究过程中难点的解决， 即学生所获，扎实课堂的同时激发学生的创造能力。 了解材料——探究制作方法——动态的探索——挑战小组创作2.过程评价与整体评价结合，建立完整的课堂评价系统。 过程评价：关注学生在学习过程中的收获情况，用教师制作的评 价工具——“小红花”激励学生美术学习。 整体评价：依托《评价量规》，引导生生互评，师生互评以及 X 导师评的三方评价，全方位评价学生课堂所获。同时通过评价单引导学生向X 导师分享自己的作品，将课堂知识延伸至家庭及社会，体现家、校、社三位一体的学科育人功能。