部编版三年级下册语文第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》作业设计.docx

课 题 《慢性子裁缝和急性子顾客》 科 目 小学语文 版本 部编版 年级 三年级下册 教学单元 第八单元 内容分析 部编版三年级下册语文第八单元 单元内容分析 本单元是三年级下册最后一个单元，以“有趣的故事”这一主题，安排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4 篇课文、“口语交际：趣味故事会”、“习作：这样想象真有趣”以及“语文园地”。本单元的学习目标也设置为第一了解故事的内容，复述故事。第二根据提示，展开想象，尝试编童话故事。这个单元的语文要素是“了解故事的主要内容复述故事”，教学时把重要放在指导学生复述故事上，学会借助表格、示意图有序复述故事的方法。本单元的课文轻松有趣，适合第二学段三年级的学生进行学习，趣味性强的故事情节，性格丰富的人物形象，意料之外又在情理之中的故事发展，给学生的阅读与写作方面不断的积淀基础，为学生的语言系统与逻辑思维深入发展。学好本单元的内容，有利于整个小学阶段阅读的学习。 《慢性子裁缝和急性子顾客》课时的内容分析 三维目标： （一）知识与技能 1、会认本课“缝，箱”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写 “性，卷”等 12 个字，理解相应的词语。 2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客的对话的语气。 （二）过程与方法 1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2、展开小组讨论，对课文思想内容及情感进行体验交流。 （三）情感态度价值观 1、感受故事不断反转的趣味性。 内容分析 2、通过课文，培养良好的学习态度和做事习惯。 教学重点：分角色朗读课文，读出裁缝和顾客的对话的语气。 教学难点：理解故事内容，梳理课文条理，按照时间顺序复述故事。引导学生抓住关键词进行概括性复述故事。学生借助表格，学会按时间顺序、有序简要地把故事讲得生动，达到学习目标。 《慢性子裁缝和急性子顾客》作业设计的“靶心”目标分析 本课时作业设计要达到以下作业目标： （一）掌握多音字和部首搭配组成新字，感受中国汉字的博大精深与变化多样。 （二）从课文语言和实际情境中体验人物心情变化，正确认识情感，培养学生自主意识。 （三）培养学生正确的写字姿势和书写美观，达到书法教育。 （四）续编故事重在不限制学生思维，发展天马行空的想象力。 （五）表格填写训练学生概括和提炼信息能力。 学情分析 一、整体情况 学生在对于识字与写字方面，要掌握会写的字，能够用音序检字法和部首检字法查字典。在本课学习前，从一年级下学期开始，已经有了数次的借助一定的提示讲故事或复述课文全文或部分的学习训练了，对“复述”的要求已经有所了解，这是落实本课重点语文要素的有利条件。三年级的学生好奇心强，乐于探索乐于学习，但学习和阅读的习惯还未培养完成，也不热爱读知识性强的说明文和科普文，本课的阅读恰好满足学生的阅读要求，激发他们的阅读兴趣。同时本课非常贴切生活，所以作业的设计，情感的教育都不能脱离现实生活基础。让作业设计联系生活实际使其具有可操作性，实用性，丰富性，满足教师与学生的需求。 学情分析 二、作业单适合层次 本次作业单的设置有针对一般基础水平的学生，也有针对知识面更广， 理解能力更强，思维更活跃的培优题。语文的学习不只是传统的练习，而是结合社会生活多方面进行，生活与语文不能分离。 三、分层作业单 作业单共四个部分，分别为课前导学单，课中共学单，课后研学单，课外研学时间活动。每部分的第一题都是最基础，最需要学生进行掌握的题， 也是学生最得心应手，树立学生自信心的题目。之后的题目逐渐提高难度， 更需要学生调动手脑心，联系经验和生活实际来进行解答。 四、学生层次 教育的中心与主体都是学生，所以我们必须掌握学生的情况，才能设计出合理合乎实际但富有新意的作业，达到因材施教的效果。城乡之间经济发展差距大，教育水平同样受到经济发展的限制。城市的学校教育发发， 教育理念，师资力量，生源质量都优于乡村小学。他们阅历更加宽广，知识面也更加广博，知识累积和文化素养也远远高于同水平的乡村学生。乐于探索学习接受新知识，乡村学生生活条件，和学校设施设备更不上容易造成知识流通的阻塞。 作业设计及评价 基于“双减”的作业创新设计 实现自主学习的课前导学单 通过课前自主预习课文，达到自学效果，培养独立能力，还能初步感知课文，在读到课文标题时，就可以看出人物鲜明性格，对人物有初步认识， 对体会人物性格达到事半功倍的效果。 实现合作学习的课内共学单 针对小学三年级的学生来讲，能够正确的通过课文体验情感，认识情绪。是一件非常重要的事情。通过小组合作的方法，通过扮演角色的方法，来进 作业设计及评价 行情感的体验是一种优秀的教学习是更合乎素质教育的课堂发展，培养生的交流沟通能力。小组成员之间相互协作，培养和谐友爱的氛围。于是对话中的通过故事体验故事的情感更能进一步培养学生的能力，