北师大版三年级数学下册《总复习--图形与位置》教案.docx

图形与位置 【教学内容】教材P98 【教学目标】 1.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 2.给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 【教学重难点】 教学重点：给定东、西、南、北四个方向中的个方向,能辨认其余三个方向。 教学难点：知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。 【教学内容分析】 《图形与位置》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 本复习课的教学内容，学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 【教学策略】 将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。在动手操作的过程中获得的直观感受。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、直接导入。 师：我们已经复习了图形的认识，图形与测量、图形的运动，这节课我们回顾交流图形与位置。 二、自主探索。 1.在教室中用上、下、前、后、左、右说一说物品之间的相互位置。 师：请同学们现在看一看你桌子上的物品，还有周边的物品，用上、下、前、后、左、右说一说物品之间的相互位置。有同伴的可以和同伴互相说一说，自己一个人的可以小声对自己说一遍。 2.认识东、南、西、北四个方向。 师：地图上都是按照“上北下南，左西右东”来绘制的。我们再用十字方向标来表示上北下南，左西右东。 3.在操场上找一找东、南、西、北。 师：同学们可以在自己学校的操场上找一找东、南、西、北。（学生自己说一说，议一议） 4. 认识东北、西北、东南、西南 师：我们看指南针上标了8个方向。（教师出示指南针）我们先来画出方向板，上北下南左西右东，东和北之间是东北，东和南之间是东南，西和南之间是西南，西和北之间是西北。我们听说过一个成语“四面八方”，意思是指各个方面或各个地方。在这里的四面指东、南、西、北。八方指东、南、西、北、东北、东南、西南、西北。我们再来看这个方向板，我们能发现东与西相对，南与北相对，东北与西南相对，东南与西北相对。 师：我们认识过哪些方向？看图说一说，填一填。（学生独立完成98页第2题） 生：公园在邮局的北面，电影院在商店的西北面，商店在育英小学的东南面。 三、巩固练习。 师：大家课后独立完成巩固与应用中的习题。 四、课堂小结。 师:同学们，学完了本课，大家有什么收获呢？都说说看。 【学情预设】生1：能用上、下、前、后、左、右说物品之间的相互位置。 生2：会用东、南、西、北、东北、东南、西南、西北描绘物体所在的方向。 五、板书设计。 图形与位置 上、下、前、后、左、右 东、南、西、北、东北、东南、西南、西北 六、教学反思。 优点：这节课的教学是认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余方向，这也是本节课教学的重点。难点是在生活中能辨认方向。让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；这节课的学习为今后在生活中能确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。通过地图上都是按照“上北下南，左西右东”的方向绘制的，引出认识东、南、西、北四个方向，使学生有一定的常识，再以学校为例，在图中能描述这四个方位的建筑物。激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣。由成语“四面八方”引出东北、东南、西南、西北四个方向，会画方向板，再根据方向板对情境图中的物体描绘方向。 缺点：学生对方向还没有建立完全的表象，在做题时，会做一小题想一下方向板指示的方向，想象着做题会比较慢，容易出错。 改进措施：做方向的题前先画出方向板，再对照方向板填方向，这样对比着做，能降低题的难度，还容易检验，降低出错率。