全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《变形记》教学展示精品课件.ppt

2. 分析格里高尔变形后的心理活动，探讨主人公性格特征，探究课文 “荒诞”手法下反映的“真实”的人性。 （1）请用一个词形容你对《变形记》的感觉，并解释一下有这种感觉的原因。 （2）文章的情节的确很荒诞，但给人的感觉是否完全脱离生活呢？如果不是，请说说原因。 （3）拓宽眼界——现代派艺术（初步完成教学目标3） 2. 完成教学目标1 （1）引导学生理解文本的荒诞性。 （2）引导学生从心理描写把握主人公的性格特征，理解文本的真实性。让学生感受和体验文学作品的语言、形象之美。学生通过分析能开拓眼界，更了解西方小说。 （3）给学生介绍一些现代派文学和艺术的代表作，加深学生对文本的理解，引发学生对文学和艺术的探索兴趣，培养审美品位。为第三个教学目标服务。 3. 由浅入深，探究文章主题。 （1）你觉得通过课文的节选，这篇文章反映了什么主题？ （2）如果格里高尔是我们的兄长，那我们应该怎样对待他呢？发挥想象，给格里高尔续写一个结局。学生展示续写结局，然后教师投影原作结局，分析二者不同之处。 （3）深层探究小说中“荒诞”手法的力量和意义。 4.拓展交流。（深化教学目标1、2，完成教学目标3。） 3.完成教学目标2 （1）探究小说主题，先从主人公本身的行为探究，先从浅层次理解。 （2）堂上写作，激发学生的想象力。把学生续写的结局和小说原本的结局进行对比，引导学生理解“两种异化”，从而深层次理解文本的主题，感受《变形记》强烈的批判性。 （3）重点问题，下一步讲解。 4.引导学生由一篇文章关注一个作者，通过鉴赏文学作品，理解多样文化，在延伸阅读中实现个性解读，拓展文化视野。 荒诞外衣下的真实 ——品读《变形记（节选）》 选自粤教版必修四第三单元小说单元第三课，本课为第二课时。 教学目标： 1．能通过对文章情节的分析，从心理描写等角度解读人物形象，识别荒诞手法下表现的真实的人性。 2．能分析小说表现的“异化”的主题思想，理解卡夫卡小说中“荒诞”手法的力量和意义。（教学重点难点） 3．拓展文化视野，初步了解西方小说和现代派文学、艺术的基本特征。 教学目标确定依据： 1．语文学科核心素养和课程目标：本科侧重于对学生“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”素养的提升。鉴赏文学作品，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同品格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。理解多样文化，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。 2．粤教版必修四小说单元的目标与要求：选取古今中外不同流派、不同风格的小说，学生鉴赏其中的情节安排、人物塑造和主题思想，掌握小说特征，开拓视野，丰富审美体验，提升研究能力。 3.学情依据：本校学生处于城乡二元结构下，课外阅读量较少，眼界不够开阔，对此类现代主义小说几乎是“零接触”，加上社会阅历较浅，不太理解生活的艰辛，大多数学生看完小说的感觉都是“好奇怪”“好荒诞”，很难理解小说的内涵。因此引导学生探究课文的手法和内涵至关重要。 深化教学目标1、2，完成教学目标3。验证学习成果并提供反馈。引导学生由一篇文章关注一个作者，通过鉴赏文学作品，理解多样的文化，在延伸阅读中实现个性解读，拓展文化视野。 提供阅读指导，举办分享交流会。 阅读卡夫卡其他作品，写出感受，准备分享。 拓展交流 完成教学目标2。引导学生由浅入深理解课文，最终实现深度阅读。学生能够欣赏、鉴别和评价不同时代、不同品格的作品。 展示原文结局，引导学生理解“两种异化”，探讨卡夫卡小说中“荒诞”手法的力量和意义。 续写结局，并与原文结局对比，从而分析文章主题。分组讨论作者采用“人变甲虫”这一创意的原因。 探究文章主题 初步完成教学目标3。加深学生对课文的理解，引发学生对文学和艺术的探索兴趣,培养审美品位。 展示画作，推荐文学作品。 通过观察，总结现代派艺术的基本特征。 拓宽眼界，展示现代派文学和画作 完成教学目标1。学习人为学习的主体，注重学习方法的指导。让学生感受和体验文学作品的语言、形象之美。 提供学习指导