大学英语跨境电商交易课程标准.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES35 课 程 标 准 参赛组别： 专业名称：电子商务专业 课程名称：《大学英语》（72课时） 作品名称：跨境电商交易 目录 TOC \o "1-2" \h \u 9134 1.课程性质与任务 1 28767 1.1课程性质 1 30766 1.2课程任务 2 3920 2.课程目标与要求 2 5547 2.1总体目标 2 2.2学科核心素养发展目标 2 13052 3.课程结构与内容 3 25807 3.1课程结构 3 16464 3.2教学内容 3 8458 4.教学方法 6 4760 5.考核与评价方案 6 31344 6.教学实施与保障 6 26195 6.1课程建设 6 28054 6.2教学条件 7 6007 6.3信息化教学手段 7 14730 7.授课进程与安排 8 PAGE 1 - 《大学英语2》课程标准 课程名称 大学英语2 课程代码 0000011317 课程类别 公共基础课 课程性质 限定选修 课程学分 4 课程学时 72 适用专业 三.制高职 非英语专业 开课学期 第二学期 表1 课程基本信息 1.课程性质与任务 HYPERLINK "/ncs/chn/chn.htm" "/ncs/chn/chn.htm"1.1课程性质 大学英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。 高等职业教育专科英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。 课程设计秉承“以语言为基础，以理实为路径，以育人为目标”的理念，将语言知识和语言技能有机融合。课程设计坚持教学内容与各专业工作岗位紧密对接、围绕两条主线组织教学训练:一条是提高学生的英语语言应用能力;另一条是培养学生的英语核心素养，确保学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项核心素养的同步提升。 图 1 “ 一体两翼” 教学模式 1.2课程任务 本课程的前导课程是大学英语1，主要从校园生活、社会问题、未来规划三个层面，由浅入深地引导学生学会交流、思考和表达；本课程主要围绕职业相关话题，帮助学生规划职场，明确未来的发展方向。根据职业岗位的任职要求，结合职场情境，从职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面选择课程内容，构建职场情境任务课程体系。课程共设计有6个项目，36个情境任务，共72个课时。 图2 教学总体设计 2. HYPERLINK "/ncs/chn/chn02.htm"课程目标与要求 2.1总体目标 大学英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 2.2学科核心素养发展目标 2.2.1职场涉外沟通目标： 掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成常生活和职场情境中的沟通任务。在沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心；践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观。 2.2.2多元文化交流目标： 能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观、人生观、价值观；通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。 2.2.3语言思维提升目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。 2.2.4自主学习完善目标： 认识英语学习的意义，树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。能根据升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。 3.课程结构与内容 3.1课程结构 《大学英语2》课程学习领域内容主要围绕职业相关话题