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新时代城市小学生劳动教育现状研究 ——以W 市A 小学为例 摘 要 劳动教育是学生全面发展教育的重要内容，新时代为劳动教育赋予更重要的使 命与责任，但小学劳动教育面临亟待破解的现实困境，小学劳动教育亟待加强和改 进。在新时代对城市小学生劳动教育的发展状况进行调查和研究，对于增强小学生 的劳动意识，提高他们的劳动技能，促进小学生脑力与体力两方面和谐发展具有重 要的现实意义。 小学生劳动教育是指，通过让学生接受劳动知识与技能的学习、从而让学生树 立正确的劳动观点和态度、养成热爱劳动行为习惯的一种教育。内容应该包括：劳 动观念教育、劳动精神教育、劳动习惯教育、劳动技能教育等。 调查发现，目前劳动课程在学校课程体系中缺失，也缺乏劳动教育专职教师， 对学生的劳动教育指导处于自发状态，也没有具体的考核标准，再加上校内场地和 资源有限，都对学校开展劳动教育造成很大困扰。家庭中，家长对孩子的劳动教育 重视不够，存在有劳无教、以劳代罚、有偿劳动、家长代劳等现象，导致小学生自 己应试思维严重，对劳动性质的认识过于片面和简单，对待劳动态度消极。 新时代小学生劳动教育存在重智育、轻劳育，实施方式单调，劳动教育课程边 缘化，小学生动手能力低下、生活自理能力弱，浪费现象严重、不珍惜劳动成果， 小学生劳动教育无法达到既定目标等一系列问题。小学生劳动教育出现问题的主要 原因是传统文化的浸染、学校教育的不规范、家庭教育的不合理，以及社会环境的 不良影响等。 为了更好落实国家劳动教育政策，提升小学生劳动素养，应在以下几个方面努 力：首先，要转变部分家长的劳动教育观念，对孩子进行鼓励与引导，培养学生劳 动的兴趣，发挥言传身教作用；其次，学校要通过促进校内学科融合、校外社会实 践融合以及节日活动融合，来丰富学校劳动教育内容及途径；再次，社会应当在舆 论导向、典型培树、拓宽平台上下功夫，促进城市小学生劳动教育向着良性方向发 展；最后，要加强劳动教育上的家庭学校及社会的三方合作共育，促进资源整合， 形成协同育人格局。 关键词：新时代；劳动教育；城市小学生 V 目 录 摘 要V AbstractVI 导 论1 一、 选题缘由1 （一）新时代对人的全面发展提出新要求1 （二）小学劳动教育所面临的困境亟待破解1 （三）小学劳动教育所出现的问题亟待改进1 二、研究目的和意义2 （一）研究目的2 （二）研究意义2 三、研究思路和方法3 （一）研究思路3 （二）研究方法3 四、文献综述4 （一）研究的主要成就5 （二）目前研究的不足7 （三）研究展望8 五、研究重点和难点9 （一）研究重点9 （二）研究难点9 第一章 小学生劳动教育的特点与价值10 一、概念界定10 （一）新时代10 （二）劳动10 （三）劳动教育10 （四）小学生劳动教育11 二、新时代对劳动教育的新认识12 （一）对劳动教育地位的新认识12 （二）对劳动教育目标的新认识12 （三）对劳动教育原则的新认识12 三、新时代城市小学生劳动教育的意义12 （一）有利于促进小学生的健康成长13 （二）有利于提高小学生的基本劳动素养14 （三）有利于丰富道德教育内容14 （四）有利于促进身体和智力的发展15 第二章 新时代城市小学生劳动教育现状调查16 一、调查设计16 VIII （一）调查目的与意义16 （二）确定调查对象16 二、调查过程与方法16 （一）问卷调查16 （二）访谈调查17 （三）观察法17 三、新时代城市小学生劳动教育现状