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思维导图在九年级英语阅读教学的应用
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一、问题的提出
2018年中考考纲中，对阅读的考查增强，篇幅由原来的三篇增加到四篇，在中考中占据了重要位置，因此提高英语阅读的能力，在现在显得尤为重要。
在实际教学中，大多数教师都了解阅读教学的重要性，但是也存在一些问题。一、阅读教学随意性大，注重单词、语法教学而忽略了对篇章的感知。二、阅读教学对文章的信息整理和归纳不够重视，以至于学生学过之后对文章的理解都是支离破碎的，不全面的。这也导致了学生归纳整理信息的能力较差。三、阅读教学中忽视了学生的主体地位，学生被动学习，对整理相关信息缺乏能动性。
为此，我提出了“思维导图在九年级英语阅读教学的应用”这一课题
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