统编版（2019） 必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿.docx

统编版（2019） 必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 一、说教材 本文是人教版高中语文课本必修上册第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值,呼吁每个人在自己的工作中努力践行，具有很强的现实意义。文章观点鲜明，持论严正，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也澄清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。与本单元的主题赞扬劳动的创造美完全契合。本篇课文作为新闻评论，不仅让学生了解这种体裁的特点作用及其语言的简洁有力，还引导学生捕捉社会热点，关心时代责任，具有很强的现实意义。 二、说学情 学生在学习过《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》这三篇通讯稿后已能够认识到通过典型事件来表现人物优秀品质的这种写法，而这些杰出的劳动者都体现出奉献精神与高度的责任心，这正是时代“工匠精神”的体现。学生通过典型人物发现人物的美好品质，再学习《以工匠精神雕琢时代品质》时则会对人物身上所反映的具有时代性的精神品质产生更深的感受与体悟。 三、说教学目标 语言建构与运用:积累重要字词;了解新闻评论的一般特点、作用。 思维发展与提升:体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点，掌握阅读新闻评论的一般方法。 审美鉴赏与创造:深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。 文化传承与理解:仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的论述，引导学生在现实和未来工作中应该具有“工匠精神”，拒绝浮躁风气和短视心态。 四、说教学重难点 重点：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。 难点：品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的重要语句的论述。 五、教学准备： 1.布置课前预习任务：通读课文，搜集有关“工匠精神”的资料。 2.视频《王志伟：脚踏实地不断创新用一生追求“工匠精神”》 六、说教学过程 （一）情景导入：曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。前几节课，我们阅读了袁隆平、张秉贵、钟扬的感人事迹，感受到了他们身上令人钦佩的劳动精神。一个时代有一个时代的风貌，一个时代有一个时代的品质，现在这个时代，技术发展迅猛，物质条件迅速提高，这种背景下劳动的意义是什么呢?我们需要的劳动精神又是什么样的?请同学们翻开书，让我们一起从以工匠精神雕琢时代品质中寻找答案。 （二）看视频，谈感想:播放《王志伟：脚踏实地，不断创新，用一生追求“工匠精神”》视频，让学生说一说看完视频的主要感受。以及你在生活中是否有了解过有工匠精神的人或企业。 （三）背景探寻：原载2016年4月30日《人民日报》。在召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 （四）认识文体：新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论的特点： (1) 由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 (2)在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸弓|读者而取胜。 (3)立意新颖，论述精当，文采斐然。 (4)主要面向广大群众说话。 新闻评论的主要表现方法 (1)夹叙夹议:对一-件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法，所以,夹叙夹议就成为主要的表现手法。 (2)亦理亦情:论述文体,在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。 新闻评论写作的基本思路。 第一步:引述材料,摆出现象。 第二步:从现象中提取论述的观点。 第三步:分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点,运用各种论证方法。 第四步:总结全文,提出倡议。 （五）整体感知·梳理脉络 1.解题：“工匠精神"是文中的关键词，中心词;“工匠精神"能雕琢时代精品，因此对时代具