《梅兰芳蓄须》教学设计.docxVIP

《梅兰芳蓄须》教学设计【教学目标】 .通过情境识字、联系上下文等方法，认识"蓄须、纠缠〃等词语， 认识“宁、要〃两个多音字。 .借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难, 把握文章的主要内容。 .借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。 【教学重点】 借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把 握文章的主要内容。 【教学难点】借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。 【课时安排】1课时【教学流程】 板块一揭示课题自主识字.播放视频，引出主角 观看梅兰芳京剧表演片段《贵妃醉酒》，请学生说说对梅兰芳的 了解。 .补充资料，认识主角.提出疑问，引发思考 （1）提问：常年唱旦角的梅兰芳先生，一生中有几年却是留着 胡须的，这是为什么呢？（相机讲解“蓄〃字：蓄，上下结构，字典中 有两个解释：①积聚、储存起来：?洪、?电池；②心里藏着：? 意、?谋，“蓄须’的“蓄〃属于解释①）（2）学生自由朗读课文，注意读准字音。 .出示词语，认读生词（1）出示要求：请读一读下面的词语。 第一组：纠缠邀请忍受拒绝签订妄想第二组：宁可要求 （2）第二组词藏着两个多音字，你们读对了吗？ （3）出示多音字“宁〃、”要〃不同读音的组词和例句，请学生选 一选。 板块二梳理事件,简述内容 .默读课文，提炼信息：读了课文，我们知道梅兰芳先生是为了 拒绝给日本人演戏才蓄须的，他还用了哪些方法拒绝日本人演戏呢？ 期间他又遇到了怎样的危险和困难呢？请你再次默读课文，按照时间 顺序，提炼相关信息，填写下面的表格。 （1）提炼事件，填写表格（2）借助表格，串联内容 时间：3 19373 1938s 1941d 遇到的危险和 困难：3 日本人纠缠“ 不再登台々 （虚度生命）3 侵略者随时 随地骚扰C 经济困难” 强令上台G （险丢性命）3 拒绝方法：3 藏身租界一 远避香港3 蓄须明志~ 卖房度日d 打针装病” 学法迁移：在前一课《为中华之崛起而读书》一课中，我们学习 了将几件事连起来把握文章主要内容的方法，现在请你把这些事件串 联起来，说一说这篇课文的主要内容吧。 .总结方法，提升能力有的文章不止写了一件事，可以根据时间顺序，把文章分为几件 事，弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的 主要内容了。 板块三体会困难,品味坚定 .再读课文，体会困难：从表格中可以看到，梅兰芳遇到的困难 在不断地升级，日本人对他是步步逼紧的。下面我们来细细体会梅兰 芳在这期间所遇到的困难。 .聚焦困难一：日军占领上海纠缠梅兰芳 （1）困难的开端始于1937年。这一年发生了什么事情？（补 充关于抗日战争的介绍） （2）梅兰芳先生当然不愿意为侵略者服务，于是他“被迫藏身租 界，以躲避日本人的纠缠〃。（相机解释："租界〃，被外国人占据、 居住的地方。"纠缠〃在文中有一近义词一一骚扰）.聚焦困难二：远避香港 不得登台 （1）引导：藏身租界还不足矣躲避日本人的纠缠，1938年底, 梅兰芳还躲到了香港，深居简出，不再登台。到了香港的梅兰芳就彻 底放弃京剧表演了吗？ （2）出示句子：从这句话的动作描写中你感受到了什么？ 到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。 可以看出梅兰芳为了偷偷练唱京剧是多么的大费周章和无可奈何，同时更体现出他对京剧的热爱。这样的举动，印证了他是一位“视 舞台为生活、视艺术为生命〃的艺术大师。 .聚焦困难三：日军多次逼迫 随时骚扰 (1)过渡：无奈日军侵略势力不断扩大，1941年，连香港也沦 陷了。(相机解释：“沦陷〃，是指国土遭到异族的入侵与统治。)(2)补充资料，了解香港沦陷 (3)提问：香港沦陷后，梅兰芳又遭遇了什么？请找出文中的 相关句子。 (4)出示句子，激疑引思：从“用尽〃和"只能〃这两个词你体会 到了什么？ 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝 国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 引导学生用“用尽〃和〃只能〃这两个词造句，从而体会梅兰芳的无 奈和坚定。 .聚焦困难四：缺乏经济来源 (1)聚焦言行：演戏是梅兰芳的艺术追求，也是他的经济来源， 失去了经济来源的梅兰芳怎么办呢？请学生找出文中的句子回答。 (2)激发思辨：戏园子老板前来劝说，并开出优厚的条件，在 这样困难的生活条件下，他妥协了吗？你从哪儿看出来的？这样值得 吗？ 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝 了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 (3)朗读传情：在朗读的时候哪些词语应该加重音？ 朗读指导：无论、全部、宁可、决不，这些词语体现了梅兰芳坚 决不给侵略者演戏的决心，当我们朗读这句话时，将这些词语读得重 一些，就能更体现出梅兰芳的坚定了。 .聚焦困难五：日军强