b3微能力点探究型学习活动设计（音乐）.docx

B3探究型活动设计方案 学校 教师姓名 学科 音乐 能力维度 ￡ 学情分析 □ 教学设计R学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 R 混合学习环境￡智慧学习环境 微能力点 B3探究型活动设计 教学环境 混合学习环境 教学主题 我是小小音乐家 教学对象 三年级 学情分析 本节课是三年级上学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。 教学目标 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重难点 教学重点：学唱歌曲并富有感情地表演。 教学难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。 教学设计 活动1【导入】课前律动 同学们：欢迎你们来到三年级音乐 课堂，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，我们现在就向音乐厅出发吧！21 活动2【导入】导入新课 师：同学们我们已经来到了音乐厅 的门口，但是要有入场券才行。那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？ 活动3【活动】闯关活动 现在让我们来迎接考验吧！ 考验一： （1）出示吉他的图片 生：这是吉他！ 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？ 生模仿吉他演奏 师：下面我们来听听吉他的声音，跟着旋律来弹一弹。 （2）出示小提琴的图片 生：这是小提琴！ 师：提琴分为四种，谁知道分为哪四种？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴 师：它们的形状是一样的，只不过在大小和音色上不同。下面我们来听一听小提琴的音色。 模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 （3）出示法国号的图片 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？ （学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》） 学生模仿演奏法国号的姿势 师：同学看看它的形状是怎样的？ 生：圆形 师：它还有个名字，你们猜一猜？ 生：圆形 师：真棒。那我们来跟着音乐来吹吹圆号吧。 师：同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！ 考验二： 师出示旋律 2/4０５４︱３３　３４３︱２２２0（砰砰砰唱得轻盈点，不能太重） 勃隆　砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３　３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰 指导学生用欢快、有弹性的声音演唱。 （师用动作让学生感受声音的跳跃性。） 2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦 教师做伸懒腰的动作，让学生感受圆滑的声音特点。 师：同学们演唱得真棒，现在你们已经顺利得通过了第二个考验，取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧！21 自评等级 R优秀 ￡ 合格￡ 不合格