b3微能力点探究型学习活动设计（五年级音乐）.docx

B3探究型活动设计方案 学校 教师姓名 学科 音乐 能力维度 ￡ 学情分析 □ 教学设计R学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 R 混合学习环境￡智慧学习环境 微能力点 B3探究型活动设计 教学环境 混合学习环境 教学主题 表演《清晨》 教学对象 五年级 教学目标 1、通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用 3、能够用轻快地声音完整演唱会歌曲。 重难点 教学重点：能够用轻快地声音完整演唱会歌曲 教学难点：把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用 教学设计 一、组织教学 1、师生问好 2、规范课堂 3、发声练习 二、复习上学期的歌曲 师弹琴 讲新学期要求 三、聆听《晨景》 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨 器乐又如何表现早晨? 你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?” 复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平21四、表演《清晨》 1.播放范唱设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3．分段朗读歌词 4.填词学唱歌曲5.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱； 可以使用打击乐器，可以个人自学； 可以合作自学。 6.教师指导 7.教师弹琴伴奏下， 8. 第2段歌词留给学生自己学唱。 9.教师播放伴奏带 五、小结： 这是声乐表现“早晨”的一种形式，希望我们课下多搜集一些这种题材的歌曲，共同交流学习。 自评等级 R优秀 ￡ 合格￡ 不合格