b3微能力点探究型学习活动设计（科学）.docx

B3探究型活动设计方案 学校 教师姓名 学科 科学 能力维度 ￡ 学情分析 □ 教学设计R学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 R 混合学习环境￡智慧学习环境 微能力点 B3探究型活动设计 教学环境 混合学习环境 教学主题 地球家园中有什么 教学对象 二年级年级 教学分析 本课是《我们的地球家园》单元的起始课,也是学生对地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。因此,本节课对于学生后续的学习有着重要的作用,学生只有对地球家园中有什么"有一个整体认识,才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的居民”之间的相互关系。 教学目标 1.科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2.科学探究目标. 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论,表达自已的观点。 重难点 懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学设计 （一、导入(预设3分钟) 1.学生猜谜语,激发兴趣。 说它像球不是球,它的身上啥都有。高山森林处处见,江河湖水向海流。动物植物和人物,全都生活在里头。天天围着太阳转,你猜它是什么球。 2.出示地球的图片,引出我们的地球家园” 二、聚焦(预设10分钟) 1.学生观看视频,欣赏:美丽的地球家园(3分24秒) 2.聚焦提问,我们的地球家园中有什么?学生自由发表,回忆和交流自己对地球家园的认识。 3.逐一出示课件上的图片,学生看图回答,进一步丰富对地球家园的认识: 我们的地球家园中有一草地、 森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、..... 三、探索(预设15分钟) 1.画一画:翻开学生活动手册第一页,在地球家园图上画出各种事物,直观的形式表达和记录。 2.提问:站在地球家园往外看,我们能发现什么 ?让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等。 3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨(预设7分钟) 1.过渡:每个同学都完成了自己的地球家园图,现在我们来汇总一下,我们的地球家园中都有什么? 2.教师在黑板上完成地球家园中有什么"班级记录表,注意引导学生进行必要的合并和分类。 3.提问:缺少其中一样可以吗?让学生自由发表,并说明自己的理由。 4.小结:阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可,人类的生活离不开地球提供的各种资源。 五、拓展(预设5分钟) 1.提问:到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么。 学生自由回答。 2.带领学生在校园里开展活动。 自评等级 R优秀 ￡ 合格￡ 不合格