七年级语文上册第二单元 作业设计一.docx

七 上 第 二 单 元 岁月如歌 品味亲情 初中语文单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教社 统编教材 单元名称 第二单元 亲情与成长 基本 信息 语文 七年级 第一学期 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 夯实基础，走进名人世界 深秋赞歌，母爱启迪人生 孝亲敬老，传承中华美德 润物无声，彰显母爱光辉 懂文识礼，浸染文化智慧 以声传情，实现情感共鸣 字斟句酌，品味点滴深情 妙笔生花，书写人间亲情 推敲润色，尽表悟爱心声 展示自我，绽放友谊光芒 单元导读 《秋天的怀念》 《散步》 2 3 4 《散文诗二首》 《世说新语》二则 情感朗读 课时信息 5 6 7 语言赏析 8 9 写作：学会记事 10 综合性学习：有朋自远方来 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。使 用硬笔熟练地书写正楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的 审美价值。 2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合 作，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和 资料，帮助阅读。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征， 为写作奠定基础。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作的能力。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生 的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充 实。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。自信、负 责地表达自己的观点，注意表情和语气，增强感染力和说服力。注意对象和场合， 学习文明得体地交流。 4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简 1 / 39 单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，掌握查找资料、引用资料 的基本方法。 （二）教材分析 本单元为七年级上册第二单元，以“亲情成长”为人文主题，以训练朗读为 语文要素。下设四篇课文、一次写作和一次综合性活动。《秋天的怀念》记叙了 一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的 故事，歌颂了无私而伟大的母爱，寄寓了“我”对母亲的深深怀念和悔恨愧疚之 情。《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟怎样与家人和谐 融洽相处。《散文诗二首》都抒发了子女对母亲的爱。《<世说新语>二则》讲述 古代儿童的聪慧故事，让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。“学会记事” 是本单元的写作教学内容，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试 在叙述中借助恰切的词语来表达情感。《综合性学习·有朋自远方来》侧重从传 统文化角度，引导学生通过活动实践认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文 化智慧。 本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”，从 不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情 的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，还应继续重视朗读，把握文 章的感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作 者的思想感情。 （三）学情分析 七年级的学生已初步掌握了语文学习的基本方法，能够按照教师的引导，做 好课前预习工作，形成对文章的初步印象，但在文章的细节品鉴和情感的深层领 悟方面还有所欠缺。另外，朗读方面，学生还缺乏一定的朗读技巧，除把握重音 之外，还不知道如何通过语气和节奏的变化来更好地表情达意；在表达方面，学 生对生活中的人或事有较深的感受，有较强的表达欲望，但较少能够独立完成有 条理地叙述，同时还需要在活动实践中进一步提升其语言表达的能力。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.语言建构与运用：了解并积累重要作家作品及相关文学常识；积累本单元 重点字词；扫清文言字词障碍，领会文章大意；学习朗读，提高朗读水平，把握 文章的感情基调；学习通过有条理地叙述把事情写清楚的方法；培养对祖国语言 文字的热爱。 2.思维发展与提升：学会品读作品语言，体会重点词句的深刻含义；学会在 整体感知课文内容的基础上，通过语气、节奏的变化，把握文章的情感基调，体 会作者的思想情感，加深对亲情的感受和理解，从而提升直觉思维、形象思维、 逻辑思维和创