初中英语Unit 7 How much are these socks作业设计.docx

初中英语学科七年级Unit 7作业设计 （说明：本单元作业设计是以人教版初中英语教材 Unit7 How much are these socks？为例。） 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 Unit 7 How much are these socks? 英语 七年级 第一学期 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 板块内容 具体教学内容 课型 课时 依托询问价格及描 述衣服为主要话题 的听说训练,学习 询问价格和描述衣 服的目标句型和词 汇。 Section A 听说课 第 1 课时 1a—2e 1 课时 信息 对询问价格和衣物 描述的目标句型和 词汇进行巩固练习 ,系统总结语法知 识。 语法课 练习课 2 Section A 第 2 课时 Grammar Focus 复习基数词表达， 依托购物话题的听 力练习，开展要求 递增的综合性的情 景对话练习。 3 Section B 听说课 第 3 课时 1a—1e 1 阅读并理解一篇关 于服装店销售的广 阅读课 读写课 第 4课时 4 Section B 告。 2a—2c 立足阅读总结，写 一篇相关商店销售 广告。 第 5课时 5 Section B 3a—3c，Self-check 二、单元分析 （一）课标要求 2022年版英语新课标要求：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心 素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标 的联系，优化内容组织形式。”本教材的内容组织以主题为引领，以单元的形式呈现。每一 个单元都有一个围绕单元主题展开的话题，以“话题”统领整个单元的教学内容。一个单元 一般由四到五个课时组成，课型不同，侧重点不同，但是它们都是围绕着本单元的主旋律— —单元主题和中心话题而展开的。进行有效教学首先要研读教材，明晰单元主题和中心话题 。在主题意义的引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，有利于全面把 握该单元所有的教学内容，从而树立确实可行的教学目标和教学策略，提升教学效率，也为 涉及合理高效的单元作业做好铺垫。 本单元的主题是social life（社会生活），单元话题是shopping（购物）。本单元五个 课时的具体语言知识与语言技能、语用和语感、文化与情感等都是围绕这一话题展开的（如 下面的话题思维导图所示）。 本单元话题思维导图: 2 教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文本和图片、图文等非连续性文本以及音频等 。根据 《义务教育英语课程标准（2022 年版） 》，从语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能： （1）能够听懂关于购物的简短对话，就衣服价格进行问答(Ask about prices)； （2）能够谈论衣服的颜色和大小(Talk about clothing)； （3）能够看得懂销售广告； （4）能够为他人提供帮助或对他人的帮助礼貌地做出应答(Offer help)； （5）能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答(Thank someone）。 2. 语言知识： （1）学习衣物买卖过程中涉及到的“T-shirt, sock, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt” 等衣物名词； （2）学会使用“small, big, long, short” 等描述型形容词； （3） 掌握“buy, sell, sale, need, take, price，store”等进行买卖的常用名词和动词及相关 短语和 “ten, eleven, twelve, thirty” 等数词的使用； （4）在销售或购物的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式等表达礼 貌地道地进行购物和销售；： ①How much is/are...?It’s/They’re..... ②Can I help you? ③I’ll take it. ④Here’s the money. （5）理解购物和销售用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。 3. 思维品质： （1）能通过了解一些购物和销售礼仪，体会和思考在具体语境或实际生活相关语言的 正确使用，对比思考中西文化异同等发展思维品质； （2）积极参加综合运用英语的实践活动，能够为他人提供帮助或对他人的帮助礼貌地 做出应答(Offer help)，能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答，发展积极的 3 情感态度，保持良好的人际关系。 4. 学习策略： （1）将语言学习与实践运用结合起来，学会有礼貌和地道地用英语进行购物和销售； （2）看得懂并且会写一则销售广告； （3）在销售和购物时会注意礼貌和礼节。 5. 文