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第 第 PAGE 1 页 科学活动教案4篇 科学活动教案 篇1 活动目标  1．探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。  2．能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。  活动预备  1．物质预备：  第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透亮胶带、清水一盆、干抹布若干。  其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。  其他材料：可乐瓶、小纸球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。  2.幼儿阅历预备：  了解水的特性及有关空气的学问，具备了肯定的动手力量和语言表达力量。  活动过程  一、嬉戏导入，激发爱好：  “小伴侣们，看，老师手里拿的是什么？”〔一只用小手绢叠成的小老鼠〕“小手绢可以折出小伴侣喜爱的很多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今日，我们一起来玩一个小手绢不怕水的嬉戏。  二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿的方法，感知和发觉“密封”能使小手绢不湿。  1．熟识材料，查找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。  2. 幼儿分组尝试，老师交代试验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。  3.组织幼儿集中商量：“你是用什么方法胜利的？”“有谁没有胜利的，让我们大家来帮你解决解决？”  4.第一次递进，老师小结：胜利的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有胜利的小伴侣也知道失败的缘由了，是由于材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小伴侣明白了用密封的方法能让小手绢不湿。  三、其次次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。  1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。  2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”  3.老师指导并请个别幼儿讲解并描述胜利的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。  4．幼儿集中商量：“刚刚我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思索： 〔１〕杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？〔2〕这种东西能看得见、摸得着吗？〔3〕在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？  5．其次次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。  四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。  1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？  2. 第三次递进，小结：我们四周布满着空气，而且空气是要占据空间的。  五、拓展延长：  空气还有许多的隐秘，我们要多动手、多思索，努力去发觉它们。 科学活动教案 篇2 一、活动目标：  1、激发幼儿探究科学的爱好，想方法使小伞飞起来。  2、通过玩会飞的小伞，留意到样子不同的小伞飞的高度不一样，  二、活动预备：  1、幼儿有玩可乐瓶的阅历。  2、同种材料制作的三种不同样子的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。  三、活动过程：  (一)、师：这里有和小伴侣一样的三把小伞，看一看它们有什么不一样。  2、引导幼儿观看三把小伞颜色和样子的不一样。  (二)、启发幼儿探究“怎样使小伞飞起来”。  1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想方法使小伞飞起来。  2、商量沟通：你们的小伞飞起来了吗?是用什么方法使小伞飞起来的?  师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。  (三)、用同种材料制作的三种不同样子的小伞进行比较  1、请小伴侣再用用力拍的方法，轮番把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。  2、请三位幼儿各持一把样子的伞示范表演，幼儿观看比较。  (四)、让幼儿拿着自己的小伞