“双减”背景下小学生劳动教育课程合集.docxVIP

基于减负背景下如何提高高中数学教学质量 高中课堂在学生时代占据着很重要的地位，高中数学的教学更是重中之重。随着新课改的逐步展开，减负已经成为教育改的口号，传统的应试教育正逐步向素质教育过渡，这就给广大的教育工作者带来了巨大的挑战。在课程改的大环境下，如何提高高中数学的教学质量， 已经是摆在教师面前的重要问题了。简要介绍了高中数学在教学中出现的问题，就如何提高教学质量进行探讨。 喊着减轻学生负担的口号，新课程的改革逐步推进。新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程目前高中数学教学的主要方式仍是课堂教学，教师如何在短短的 45 分钟的课堂上将数学知识传输出去，使得学生都能够吸收理解，这就需要通过各种有效途径来提高教学质量 一、高中数学在教学中存在的问题 1.教育者的教学理解不够深入，教课严谨度不高 高中的数学教学是需要教师来做引导人的，教给学生正确的学习方法，才能够学以致用。许多老师只是一味地教学 ,注重最后的结果， 而不重视学生获取知识的过程，使得学生对课程的理解团囹吞枣，在无形中忽略了教育的本质。对简单的基础题目讲解很少，主要钻研难点，这样不仅浪费了上课时间，同时也降低了学生上课的积极性 2.教师对课程的目标设立单一，考核标准不合理 应试教育的最大特点一一成绩是决定学生的学习效果的唯一标准。 这种标准完全将学生的学习积极性消磨掉了，只注重学习成绩，单纯为了学习成绩而学习。这样就严重地忽视了对学生全面素质的考查， 不利于学生潜力的发挥，更阻碍全面式人才的培养 3.教师的教学内容不能跟上新教材的改变和更新的步伐 近年来的课改主要是体现在教材的变革上。由于新的教材更贴近 现实生活，教师习惯了传统的教学内容和教学方式，无法达到教育目 标，满足学生的求知欲望 4.课堂的教学方法死板，生搬硬套严重 新的课程教材要求教师能转变观念，建立起一个相对活跃的课堂 氛围。传统的教学方法根深蒂固，课堂死气沉沉，这都阻碍了课程改 革的步伐 二、提高高中教学质量的途径 高中的数学教育主要是在课堂上实行的，以学生为主体，教师为主导 1.做好课前准备和课堂的教学设计 教师在备课的时候要对教材有一个充分的熟悉和理解，根据课堂的实际需要制订出教学板书或者课件；对有可能出现的难点做好充分 的准备，制订好应急方案，确保课堂教学的顺利进行。另外，对课件 进行完善，保证内容的质量，建立起完整的数学知识体系。例如在教 学时将代数和几何进行穿插讲解，灵活运用知识的转换 2.在课堂上进行情境教学，激发学生学习数学的兴趣 有人说过，兴趣是最好的老师。在教学活动中，兴趣是激发学生 进行学习的原动力。将看起来乏味的教学内容变得灵活生动，使知识的学习充满乐趣，这样可激发学生探求真理的兴趣 （1）提高课程的艺术性和科学性，对每一章节的学习目的进行明 确，进行良好的课程导入 （2）教师自身增强学习，同时注重自身的个人魅力，利用精妙的 语言、简洁有序的板书、熟练的解题技巧和敏捷的思维等与学生之间建立良好的师生关系，积极调动学生的精神力量，教学效果会更好 （3）经常进行课堂提问。不能只是教师自己一个人自问自答，给 学生提出简单的问题，然后对答案进行引导，逐步感受到学生对课程的想法，是学生主动地参与到教学活动中来 3.有意识地培养学生的创新意识 学校多多开展数学的相关活动，并利用现有的教学设施，采取灵 活的教学方法，精选题目，对题目做深入浅出的解析，通过系统的训 练培养学生的创新思维能力。 新课程的改革逐步深入，减负势在必行。在高中课堂的教学中， 如何及时完整地将教学内容传达给学生，并最大循度地让学生吸收， 这是在新课改时期广大的高中教师需要研究的问题。只有努力构建出 与之相适应的教学体系，才能达到提高教学质量的目的。