学前教育政策与法规 课件 第四章 学前教育的政府管理.pptx

第四章 学前教育的政府管理;本章学习目标;第一节;学前教育的政府管理包含两个主要内容:一是学前教育的行政管理,二是学前教育机构的运行体制。其中,学前教育的行政管理是指各级政府部门在实施学前教育管理的过程中如何分工配合的制度机制,包括基本原则、教育行政部门的主管权限和有关行政部门的权限等。;;教育行政体制的确定不仅与国家政权的性质、政体有着十分密切的关系,而且受国家经济、文化、传统等方面的影响。幼教行政体制是教育行政体制的组成部分,因此教育行政体制的性质制约着???教管理体制。 在我国,国家对各级各类教育实行中央与地方两级管理体制。自新中国成立以来至今,随着幼教事业的发展,幼教管理体制也在逐步建立和完善起来。;学前教育是基础教育的一部分,把发展学前教育的责任和权力交给地方是为了充分调动地方发展和管理幼儿教育的积极性,使之能够根据当地经济和社会发展的实际需要,统筹规划,合理布局,使幼儿教育更好地适应当地群众生产和生活的需要,有利于因地制宜地加强领导和管理,有利于我国幼教事业发展方针的贯彻落实。幼教事业管理体制的地方化,可直接促进幼教事业发展在办园途径上的多渠道化以及办园形式上的灵活多样化。另外,幼教事业管理体制与基础教育管理一致起来,便于地方教育行政部门操作。 地方负责即政府负责,强调地方各级人民政府要把学前教育作为基础教育的重要一环来抓。一方面要贯彻国家有关学前教育的方针政策、法令和宏观计划,另一方面还要依据当地实际,制定地方具体政策、规章制度,对地方幼教事业发展做出规划和布局,管理当地各类幼儿园。;;由于学前教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域,因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。因此,除地方各级政府及其教育部门负责管理,还需 “有关部门分工负责”。 教育行政部门作为政府的主管职能部门,应主动争取政府其他部门和社会力量的支持,搞好社会协调。各级幼儿教育行政管理机构还应注意依靠各种群众组织,调动它们的积极性,特别应继续发挥妇联、工会等群众组织参与幼教工作的领导、管理和协调作用,形成发展和搞好幼教事业的合力。;第二节;(一)学前教育机构运行体制的含义;(一)学前教育机构运行体制的含义;(二)学前教育机构体制改革;(二)学前教育机构体制改革;(二)学前教育机构体制改革;二、学前教育机构运行体制改革的主要方向;（一）制定学前教育法,完善学前教育法律法规体系;(二)加大财政投入力度,设立学前教育专项资金;(三)关注弱势儿童群体,促进教育公平;(四)理顺政府与专业性组织的关系,保证学前教育质量;(五)提高幼儿教师的专业水平和社会地位;;;;;;;;;谢谢~