五年级上册语文教案 鸟的天堂 (人教部编版).pdf

23 鸟的天堂 文本分析： 本文是著名作家巴金先生创作的一篇写景抒情散文。文章记叙了作者和他的 朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽 奇特，赞颂了“鸟的天堂”的确名不虚传。本文具体描写了傍晚静态的大榕树和 第二天清晨群鸟纷飞、百鸟齐鸣的动态景象。宽阔清澈的河流、充满生机的大榕 树、活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南 国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。本文语言优美，用词准确，读起来 是一种美的享受。教师在教学时应以朗读、感悟、想象为主，引导学生在读中感 悟美、在感悟中领会动静结合的写法。 教学目标： 1.认识本课“桨、桩、暇”3 个生字，会写“榕、纠、涨”等 10个生字。 正确读写词语，积累文中佳句。 2.有感情地朗读课文，边读边想象“鸟的天堂”的美丽画面，领悟作者抓住 景物特点进行描写的写作方法。 3.通过本课的学习，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学重点： 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不 同感受。 教学难点：赏析描写大榕树特点的语句，领悟作者抓住景物特点进行描写的写法。 课时安排：2课时 1.会认“桨、桩、暇”3 个生字，会写“榕、纠、涨”等 10个生字。正确 读写“灿烂、陆续、应接不暇”等词语。 2.初读课文，了解文章内容。 3.理清文章层次，概括段落大意。 1.识记文中出现的生字新词。 2.理清文章层次，概括文段内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放歌曲，创设情境。 导语：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受。（学生自由交流 听后的感受。）是的，鸟儿的欢唱多么动人啊！这是多么令人向往的鸟的乐园啊！ 如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》，一定会有更多体会的。今天，我们有幸 学习到这篇文章。（板书课题：鸟的天堂。） 2.理解课题，质疑思考：何为“鸟的天堂”？为什么被称为“鸟的天堂”？ 预设：教师先引导学生理解“天堂”的含义——比喻幸福美好的生活环境， 然后引导学生理解课题“鸟的天堂”的含义——大榕树是适合鸟儿快乐生活的地 方，最后引导学生带着“为什么被称为‘鸟的天堂’”这个疑问初读课文。 二、初读课文，检测预习 1.了解作者及本文的相关背景知识。 ◆了解作者： 巴金（1904—2005） 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。 现代文学家、出版家、翻译家。1927年初赴法国留学，其间创作处女作小说 《灭 亡》，发表时始用笔名巴金。主要作品有长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》），长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。 ◆创作背景： 在广东省新会市南部天马河上，有一株五百多年树龄的奇特的古榕树。榕树 高 15米，独木成林，浓荫蔽日，引来成千上万的各种飞鸟栖息其间。其中的鸟 类以夜鹭、池鹭、牛背鹭和小白鹭最多，也最常见。1933 年，著名作家巴金来 到这里游览后，有感而发，写下了《鸟的天堂》这篇脍炙人口的散文。 2.学生自读课文，圈出生字新词。 3.教师检查预习情况。指导学生分段朗读，检测学生生字新词掌握情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音、字形。 jiǎnɡ lǜ rónɡ jiū zhǎnɡ zhuānɡ 船 桨 规律 榕 树 纠 正 涨 潮 木 桩 tǎ shāo xiá méi pāo 灯塔 树 梢 应接不 暇 画 眉 抛 开 （2）指导学生归类识字。 ◆部首归类： 扌：抛（抛弃） 推（推出） 拔（拔河） 拾（拾取） 抓（抓住） 搭（搭配） 木：榕（榕树） 桩（树桩） 村（村庄） 林（树林） 杨（杨柳） 朽（腐朽） ◆量词归类： 段：一段红霞 一段石子路 支：三支桨 一支乐曲 ◆近、反义词归类： 近义词：陆续——连续 茂盛——茂密 逼近——接近 颤